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新教育在職高中的實踐
（作者未知） 2008/10/5
（接上頁）,樹立學生為主體、教師為主導、訓練為主線的現(xiàn)代化語文教學理念,在整個語文教學過程中要突出強化學生的實踐技能訓練,這是應(yīng)用型人才培養(yǎng)最有效的教學方法,也是語文能力形成的必由之路和捷徑。人們常說語文學習需要多讀、多看、多練、多說,正是說明語文實踐在語文學習中的作用。如在湖南省職業(yè)教育與成人教育教材編審委員會2002年編審的《語文》中有一個重大的變化,編者把原來課后“思考與練習”改成了“訓練”,其理由和宗旨也在于此。所以,凡認為只有專業(yè)課才需實踐技能訓練的觀點是絕對錯誤的。由于語文能力的形成是需要綜合的長期的效應(yīng),每項能力形成都需要相當?shù)挠柧毩?所以改變傳統(tǒng)教學方式勢在必行,教師在整個教學過程中要盡量少講、精講,讓學生有時間多看、多想、多練,切實提高動手、動口、動腦的實踐能力。
四、由注重知識的單一檢測轉(zhuǎn)向有效的能力考核
我們的教學以實用、可操作為目的，因此,衡量學生成績的優(yōu)劣,應(yīng)是學生的實際運用知識的能力,而不是傳統(tǒng)的以語文基礎(chǔ)知識為主的一次性考試來定論。為適應(yīng)素質(zhì)教育,適應(yīng)教育創(chuàng)新原則,應(yīng)變傳統(tǒng)單一死板的考試為靈活有效的考試,變注重知識記憶的考試為技能的考試。從具體方法上來說,可把筆試、口試結(jié)合起來,筆試考閱讀,寫作能力,口試考普通話及口語交際能力;把閉卷、開卷結(jié)合起來,閉卷考記憶性的知識,開卷主要考運用知識解決問題的能力;把平時考察、定期考試結(jié)合起來,要把學生平時在各項活動中的成績,如作文、演講比賽,在報刊上發(fā)表的文章,給予加分或免試該項考核;把語文結(jié)業(yè)考試與畢業(yè)語文素質(zhì)考核結(jié)合起來�？傊�,要增強考試的科學性、導向性、實效性,使之有效地為培養(yǎng)和提高學生的能力和綜合素質(zhì)服務(wù),并以此推動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻:
[1]江澤民 《在慶祝北京師范大學建校100周年大會上的講話》
[2]陶行知 《陶行知教育文選》
[ 3]《作文教學研究》
[4]〈〈語文教學之友〉〉
[5]〈〈語文教學通訊〉〉
[6]〈〈教育方法與藝術(shù)全書〉〉
[7]〈〈溫州教育〉〉
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