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淺談高校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)
論文摘要：加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，有助于大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作還存在著認(rèn)識(shí)不到位、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備不到位、服務(wù)對(duì)象的覆蓋面和工作內(nèi)容不到位等諸多不足。加強(qiáng)全程化建設(shè)、全員化建設(shè)、專業(yè)化建設(shè)、人本化建設(shè)和科學(xué)化建設(shè)是提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。
隨著高校大學(xué)生“自主擇業(yè)，雙向選擇”就業(yè)制度改革的日益深化，特別是近幾年隨著高等教育大眾化步伐的不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)規(guī)格和社會(huì)需求還存在結(jié)構(gòu)性矛盾等問(wèn)題，大學(xué)生擇業(yè)趨于復(fù)雜化，學(xué)生擇業(yè)中遇到的問(wèn)題增多，大學(xué)生迫切需要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的作用和意義日趨明顯，內(nèi)容也日趨豐富。
一、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的意義
加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)其順利就業(yè)，體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想和構(gòu)建“和諧社會(huì)”的需要，是高校自身發(fā)展和大學(xué)生順利就業(yè)的需要。
(一)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作是踐行“三個(gè)代表”重要思想和構(gòu)建“和諧社會(huì)”的需要
促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)體現(xiàn)了高校對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，也是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。高等教育大眾化是國(guó)際國(guó)內(nèi)大背景的必然要求，也是體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的舉措。高校的擴(kuò)招，在一定程度上滿足了廣大人民群眾渴望子女接受高等教育的愿望，代表了廣大人民群眾的根本利益。但大學(xué)生人數(shù)的增加，也給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了一定的困難。江蘇省教育部門的統(tǒng)計(jì)顯示，2006年江蘇高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)有28．6萬(wàn)人，這和當(dāng)年全省預(yù)計(jì)需求的19．68萬(wàn)名應(yīng)屆生總數(shù)相差較大，即便考慮到部分畢業(yè)生選擇考研、出國(guó)，選擇外省就業(yè)、支援西部地區(qū)等因素，2006年的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍很大。大學(xué)畢業(yè)后找到合適的工作崗位，是每個(gè)畢業(yè)生家庭和個(gè)人的愿望，特別是那些經(jīng)濟(jì)困難家庭，孩子的順利就業(yè)已成為一個(gè)家庭的希望。因此，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，代表了廣大人民群眾的根本利益，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定，事關(guān)構(gòu)建“和諧社會(huì)”的大局。
(二)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作是高等學(xué)校自身發(fā)展的需要
隨著高等教育國(guó)際化、大眾化的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外高校在人才培養(yǎng)方面的競(jìng)爭(zhēng)將更加直接，國(guó)內(nèi)各高校圍繞以大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率為主要指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈�！耙淮涡跃蜆I(yè)率”成為考察一所高校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)優(yōu)劣的主要指標(biāo)，而就業(yè)情況又反過(guò)來(lái)影響一所高校的社會(huì)聲譽(yù)，影響其招生情況，從一定程度上講，只有出口“暢”，才有人口“旺”，大學(xué)生就業(yè)工作影響著高校的生存和發(fā)展。新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制是“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”，這就要求高校要培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。就業(yè)指導(dǎo)可以幫助高校了解和掌握社會(huì)上需要什么層次和什么專業(yè)的人才及社會(huì)的需求量，使學(xué)校能夠按需招生、按需培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，加快教育教學(xué)改革步伐。
(三)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作是合理配置高層次人才資源和大學(xué)生順利就業(yè)的需要
大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是人力資源的主要來(lái)源和組成部分，而人力資源是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的第一資源，高層次人力資源配置的合理與否，事關(guān)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技及文化等方面能否健康發(fā)展，盲目擇業(yè)將造成人才資源的浪費(fèi)，而高校畢業(yè)生分配正是高層次人力資源配置中初始的也是重要的環(huán)節(jié)�？茖W(xué)的就業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)社會(huì)需要和大學(xué)生就業(yè)的合理化。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下“包分配”依賴思想的影響，當(dāng)前部分大學(xué)生還認(rèn)為就業(yè)主要由學(xué)校安排，部分學(xué)生還有“皇帝女兒不愁嫁”的思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前“自主擇業(yè)，雙向選擇”就業(yè)機(jī)制下的就業(yè)買方市場(chǎng)。就業(yè)指導(dǎo)可以促使大學(xué)生盡早對(duì)社會(huì)形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，繼而相應(yīng)地在心理、觀念、技能等方面做好準(zhǔn)備，幫助和引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)和了解自我，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，并根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)的需要，選擇最能發(fā)揮個(gè)人才能的職業(yè)，達(dá)到人、職匹配，順利走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足
當(dāng)前，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作普遍比較重視，但部分高校也存在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性認(rèn)識(shí)不到位，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備和培訓(xùn)等方面投入不足的情況。
(一)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)不到位
部分高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作是可有可無(wú)的事，認(rèn)為就業(yè)政策改革后，學(xué)生自主擇業(yè)，就業(yè)問(wèn)題是學(xué)生自己的事情，學(xué)校可以放任不管。主要表現(xiàn)為在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)支持等方面尚不能滿足需要，存在認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)指導(dǎo)人員和學(xué)生工作人員的事的現(xiàn)象，沒(méi)有形成就業(yè)指導(dǎo)工作的合力，缺乏充足的經(jīng)費(fèi)和必要的專職人員隊(duì)伍．缺少對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的專（未完，下一頁(yè)）
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