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試析對高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作者角色定位的探索與思考
（作者未知） 2010/9/27
論文關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo) 轉(zhuǎn)型定位 探索和思考
論文摘要:文章分析了如何實(shí)現(xiàn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化、全員化、專業(yè)化和信息化等問題，并就新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)部門職能如何轉(zhuǎn)型定位、如何認(rèn)識就業(yè)指導(dǎo)工作人員擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行了探索和思考。
經(jīng)歷了連續(xù)幾年的的高校擴(kuò)招，我國高等教育目標(biāo)也由精英型教育步人大眾型教育。這必然會導(dǎo)致我國大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，同時(shí)也迎來了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰。2006年全國高校畢業(yè)生已達(dá)413萬人，比擴(kuò)招后第一年(2003年)的212. 2萬人，凈增了200. 8萬人，尤其是高職院校畢業(yè)生，已占了全國高校的“半壁江山”。“高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，是我們黨的執(zhí)政能力建設(shè)的重要組成部分。大學(xué)生身上寄托著家庭的幸福和希望。如果我們培養(yǎng)的大學(xué)生無法順利就業(yè)，廣大人民群眾的基本要求得不到滿足，那么我們就沒有盡到我們的責(zé)任。這是一個(gè)原則問題，也是一個(gè)不容忽視的政治問題。為了全面貫徹國務(wù)院關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列方針政策，教育部已把高校就業(yè)指導(dǎo)工作列入“一把手工程”，即高校黨委書記和校長為第一責(zé)任人，以確保畢業(yè)生順利就業(yè)。并把高校招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)費(fèi)劃撥等與就業(yè)率緊密掛鉤。因此，高校的畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到高等學(xué)校的興衰、存亡和發(fā)展。因此，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)部門的功能，努力打造一支知識廣、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，便成了高校管理工作的重中之重。本文擬就新時(shí)期高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珕栴}進(jìn)行思考和探索。
1商屋建飯的管理者
高職院校就業(yè)管理是就業(yè)指導(dǎo)的最基本的層次。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，就業(yè)管理的職能是由“畢業(yè)生分配辦公室”來履行的，當(dāng)時(shí)學(xué)生的就業(yè)基本上由政府和高校決定，按計(jì)劃分配和派遣�，F(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)部門，除了繼續(xù)做好原“畢業(yè)生分配辦公室”轉(zhuǎn)移過來的大量的事務(wù)性工作和學(xué)生就業(yè)的派遣手續(xù)外，最主要的工作是負(fù)責(zé)貫徹實(shí)施國務(wù)院和各級政府關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的一系列方針政策，具體落實(shí)“一把手工程”，制定就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)劃，負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)工作信息化建設(shè)、組織安排就業(yè)指導(dǎo)工作的大型活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)市場的調(diào)查研究工作，保證所有的畢業(yè)生順利就業(yè)。作為管理者，就業(yè)指導(dǎo)部門及其工作人員必須樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有極高的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德以及對工作極端負(fù)責(zé)任的精神，否則就無法履行就業(yè)管理者的職能和職責(zé)。
2全心全意的服務(wù)者
現(xiàn)在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“管理為主”轉(zhuǎn)型為“服務(wù)為主”。就業(yè)指導(dǎo)部門的主要任務(wù):一是要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，千方百計(jì)為廣大畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，疏通就業(yè)渠道，提供更多的求職機(jī)會，最大限度地使畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè);二是要全心全意地為用人單位服務(wù)，滿足他們對人才的需求，讓他們高興而來滿意而歸。作為服務(wù)者，就業(yè)指導(dǎo)工作人員必須牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，視學(xué)生為子弟，視用人單位為“上帝”，以快捷、全面的信息服務(wù)人，以熱情、真誠的服務(wù)感動(dòng)人，創(chuàng)立誠信服務(wù)品牌，為學(xué)生建立長效的就業(yè)機(jī)制，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和用人單位提供急需的實(shí)用人才。在目前非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職院校的就業(yè)指’導(dǎo)部門應(yīng)該千方百計(jì)地為畢業(yè)生開辟就業(yè)綠色通道，尤其要樹立“幫一個(gè)特困畢業(yè)生就等于拯救了一個(gè)特困家庭”意識，幫助特困畢業(yè)生順利就業(yè)。高職院校就業(yè)工作者必須是全心全意的服務(wù)者。
3職業(yè)生涯規(guī)劃師、職業(yè)指導(dǎo)師和就業(yè)心理咨詢師
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是在畢業(yè)生就業(yè)前舉辦幾次求職講座，而應(yīng)該遵循學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律，把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃分段實(shí)施，也就是要做到階段性和連續(xù)性有機(jī)結(jié)合。階段性是指畢業(yè)前的集中教育;連續(xù)性則是指針對學(xué)生不同年級的特點(diǎn)進(jìn)行不同形式的指導(dǎo)。還要把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和心理咨詢?nèi)跒橐惑w，為學(xué)生提供全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作。
一年級就業(yè)指導(dǎo)階段:①就業(yè)形勢指導(dǎo)。新生人學(xué)后，要把近幾年畢業(yè)生的就業(yè)流向與社會對人才需求作為人學(xué)教育的重要內(nèi)容。使一年級新生認(rèn)清就業(yè)形勢。②幫助新生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，告訴學(xué)生就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具核心競爭力是自己的知識、技能與素質(zhì)，幫助他們將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。③加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和有關(guān)調(diào)查問卷分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，幫助學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個(gè)人成長與發(fā)展的目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生注重“一專多證”，根據(jù)自身情況適當(dāng)輔修第二專業(yè)，拓展就業(yè)能力，立足一專多能。
二年級就業(yè)指（未完，下一頁）
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