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職�？刂屏魃緩脚c方法實踐研究
（作者未知） 2008/10/11
《職校控制流生途徑與方法實踐研究》
課題方案
一、課題的現(xiàn)實背景及意義
1、背景分析：
當(dāng)今世界日趨激烈的經(jīng)濟競爭，歸根到底是人才的競爭。而人才的競爭就是教育的競爭。因此重視教育和發(fā)展教育，特是大力發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為提高勞動者素質(zhì)的迫切要求。
十一屆三中全會以后，我國的職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展，但我國也存在著勞動者素質(zhì)高低不一等現(xiàn)象。因此，提高職業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)，加快職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，已成為職校發(fā)展的一大課題。由于社會上存在著“一流學(xué)生讀普高，二流學(xué)生讀中專，三流學(xué)校進職�！钡挠^念，職業(yè)學(xué)校的招生存在著很大的困難，而且流生率居高不下。流生多的達(dá)到25%，好的學(xué)校控制在5%以內(nèi)。
我校是一所國家級重點職業(yè)中學(xué)，專業(yè)有18個，在校生12000余人，招生人數(shù)每年4000多人，學(xué)校的爆炸式發(fā)展，大規(guī)模的運作，勢必存在學(xué)生群體素質(zhì)不一的現(xiàn)象。如何保證這些學(xué)生來校之后學(xué)得好，送得出，是關(guān)系到我校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題，為此，我們進行控制流生的實踐研究。
2、意義：
本研究旨在鞏固職業(yè)教育陣地，讓更多的人認(rèn)識職業(yè)教育，關(guān)心職業(yè)教育，支持職業(yè)教育。同時職業(yè)學(xué)校如何提高辦學(xué)質(zhì)量、如何在招生之后讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、生活、管理、服務(wù)方面做一些有益的探索，真正把管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人、教書育人的育人落到實處，最終實現(xiàn)實驗中學(xué)招生、管理、教學(xué)、就業(yè)的良性循環(huán)。
二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述
1 、 同類課題研究
流生原因是很復(fù)雜的，現(xiàn)實的情況是：義務(wù)教育的流生工作已經(jīng)引起全社會的高度重視，流生控制可以利用政府、學(xué)校和社會的力量，齊抓共管，合力解決，現(xiàn)在已經(jīng)有比較多的措施了。非義務(wù)教育階段流生工作由于缺少社會和法律的監(jiān)督機制，長時間處于一種放任的狀態(tài)，學(xué)校也沒有比較得力的措施來扭轉(zhuǎn)這種情況的持續(xù)發(fā)生，職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)普遍偏低，流生情況更為嚴(yán)重，抓流生工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、全方位、長期、反復(fù)的工作，沒有千篇一律的模式，也不可能一蹴而就。目前，各類職業(yè)學(xué)校學(xué)校也都認(rèn)識到這個問題的嚴(yán)重性，但都缺乏有效的方法改變目前的狀況。我校在全面推素質(zhì)教育的過程中，對育人方式進行積極探索與實踐，在招來學(xué)生的同時就如何進一步做好留人留心工作也進行一些研究、探索和嘗試。
2 、理論基礎(chǔ)
前不久，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強調(diào)要堅持以人為本，促進未成年人的全面發(fā)展。與此同時，浙江省今年將正式宣布基本普及十五年基礎(chǔ)教育。在這樣的大背景下，浙江省重新修訂了中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法，新辦法規(guī)定：從今年9月1日起，浙江省中小學(xué)將再也不得開除學(xué)生和勒令學(xué)生退學(xué)，處分學(xué)生還要開聽證會。。。。。。尤其引人注目的是，新辦法中還有這樣哪個一條規(guī)定：對于被采取刑事強制制裁措施的未成年學(xué)生，學(xué)校不得取消其學(xué)籍。被人民法院宣告免刑、緩刑、假釋、判處非監(jiān)禁刑罰的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)讓其留校學(xué)習(xí)，并采取有效的幫教措施，協(xié)助司法機關(guān)做好教育、挽救工作。解除刑事強制制裁措施、收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)允許其及時復(fù)學(xué)。重新修訂中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法，新辦法對考試也做出了更加人性化的規(guī)定。在升留級方面，新辦法規(guī)定：“學(xué)生綜合素質(zhì)測評合格，并在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造及其他方面有特殊才能并取得突出成績的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校審查批準(zhǔn)，即使學(xué)科成績不符合升級要求，本人要求升級的，也可準(zhǔn)予升級�！蹦康木褪且鏄淞⒁詫W(xué)生為本的理念，促進學(xué)生個性的全面自由發(fā)展。
經(jīng)濟社會的發(fā)展導(dǎo)致流動人口增多，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)達(dá)到現(xiàn)象也越來越多，對此，新辦法給學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)以更大的自由度。新辦法規(guī)定“中等職業(yè)學(xué)�；蛘呔C合高中學(xué)生申請轉(zhuǎn)入普通高中學(xué)習(xí)，普通高中經(jīng)考核，并報主管教育行政部門批準(zhǔn)，可同意轉(zhuǎn)學(xué)�！�
修訂后的新普通高中學(xué)籍管理辦法規(guī)定：“成年學(xué)生要求退學(xué)，必須有正當(dāng)理由并提出書面申請，經(jīng)勸阻仍堅持退學(xué)者，可準(zhǔn)予其退學(xué)。未成年學(xué)生退學(xué)必須由其本人及其監(jiān)護人共同提出申請。退學(xué)后，學(xué)生要求重新回校學(xué)習(xí)的，學(xué)校無特殊理由，一般應(yīng)準(zhǔn)予重新回校學(xué)習(xí)�！�
三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
研究內(nèi)容
我校的學(xué)生都是經(jīng)過廣大教師的努力招來的，我們一直把“招的進、留的住、學(xué)的好、送的出”做為我們留人留心工作的四個環(huán)節(jié)來抓的，學(xué)生報到以后，在德、智、體、美全面素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，逐步形成了管理育人、服務(wù)育人、活動育進步 教書育人的育人體系，把育人工（未完，下一頁）
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