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關(guān)于積極做好高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/9/29
論文關(guān)鍵詞：高職教育；就業(yè)指導(dǎo)
論文摘要：當(dāng)前，高校的整體就業(yè)形勢不容樂觀，而高職學(xué)生就業(yè)問題就更為突出。因此，必須提供周密的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)率，學(xué)校才能永葆辦學(xué)活力，職業(yè)教育也才能大發(fā)展。
學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、開發(fā)人力資源的重要任務(wù)，而學(xué)生的就業(yè)工作更是當(dāng)前形勢下的重中之重的工作。筆者從分析學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢入手，重點提出高職生的就業(yè)指導(dǎo)工作對策。
一、高校的整體就業(yè)形勢不容樂觀
(1)近幾年來，隨著國有企業(yè)改革、減員增效、經(jīng)營機(jī)制轉(zhuǎn)變和政府機(jī)構(gòu)精簡改革的深入開展，畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力有所降低。由于社會新增勞動力和高校畢業(yè)生數(shù)量的持續(xù)增加，社會的畢業(yè)市場需求向買方市場發(fā)展，本�？飘厴I(yè)生一次就業(yè)率下降，畢業(yè)生的就業(yè)形勢顯得十分嚴(yán)峻。例如，據(jù)教育部門和省有關(guān)部門的統(tǒng)計數(shù)字，畢業(yè)生的就業(yè)率1999年、2000年除了教育部直屬高校的本�？粕淮尉蜆I(yè)率較高，分別為82％、86％以外，有著近9O萬畢業(yè)生的部委和地方院校，一次性就業(yè)率僅為60％左右，�？粕木蜆I(yè)問題尤為突出，有些省屬院校畢業(yè)生的就業(yè)率甚至不到15％。
(2)普通高校連續(xù)擴(kuò)招。在校生規(guī)模數(shù)量不斷擴(kuò)大，而當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)制度深化改革工作卻跟進(jìn)不及時，形勢十分加嚴(yán)峻。目前，每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已在百萬以上，四至五年后，畢業(yè)生人數(shù)將翻一番，達(dá)到每年兩百萬人。由此可見，每年有這么多畢業(yè)生進(jìn)入市場，可以想象未來幾年社會上畢業(yè)生供需矛盾會更加突出，就業(yè)壓力將會更大。
二、高職生就業(yè)問題將更加突出
(1)高校擴(kuò)招后錄取分?jǐn)?shù)線大大降低。進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分成績相對較差。廣東白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院對相關(guān)專業(yè)352名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明：有31．2％的學(xué)生上課有遲到的現(xiàn)象；上課講話、開小差的有26．9％；上課曾經(jīng)打過瞌睡的有17％；有近50％的學(xué)生不能認(rèn)真記筆記；熄燈前，打牌、下棋、出外娛樂的有34．9％：不能認(rèn)真完成作業(yè)的有40％。這些數(shù)字統(tǒng)計反映出一個問題：高職學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、合理支配時間及主動學(xué)習(xí)的能力是較差的，這就直接影響到學(xué)生的專業(yè)能力，影響以后的就業(yè)。
(2)這個期間的大學(xué)生處于獨生子女高峰的年代。據(jù)調(diào)查表明：1999年后上大學(xué)的學(xué)生獨生子女占多數(shù)。他們受家庭溺愛的影響。自理、自立的能力較差，甚至有部分學(xué)生周末把臟衣服帶回家讓父母來洗。這與激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭時代對人才要求是不相適應(yīng)的。
(3)高職教學(xué)定位不準(zhǔn)是導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)較低、就業(yè)競爭能力下降的主要原因。相當(dāng)多的高職教學(xué)是本科教學(xué)的“壓縮餅干”，而本科生與高職生在培養(yǎng)方向上有著本質(zhì)上的區(qū)別。理論教學(xué)與動手能力訓(xùn)練兩者的課時比決定了這兩類學(xué)生的就業(yè)方向。如果高職教學(xué)計劃定位不準(zhǔn)，就會導(dǎo)致學(xué)生找不到自身的特點，盲目和本科生比，加上專業(yè)能力本身沒有優(yōu)勢，就業(yè)就難上加難，許多參加招聘會的學(xué)生回來講，自己連簡歷都不敢投遞。
(4)中國的大學(xué)生受傳統(tǒng)思想影響，認(rèn)為上大學(xué)就是搞科研、搞設(shè)計，而對培養(yǎng)一線技術(shù)型動手人才的高職教育感到不理解，進(jìn)入高職學(xué)習(xí)后，自卑感很強(qiáng)。因此，考取高職就沒前途、“動手者低下”的觀念影響著學(xué)生，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了不思進(jìn)取、自暴自棄的思想。許多學(xué)生到學(xué)校來只是抱著混張文憑、混日子的態(tài)度。這對未來就業(yè)的負(fù)作用是顯而易見的。
三、高職就業(yè)指導(dǎo)工作需解決的根本問題
(1)以市場為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置緊貼市場。高職的培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)緊貼市場的必要性。市場經(jīng)濟(jì)的競爭，隨時產(chǎn)生新工種、新技術(shù)。并淘汰過去的工種。從沿海地區(qū)看，摩托車技術(shù)培訓(xùn)正逐漸消退，而汽車服務(wù)技術(shù)如日中天。仍然以廣東白云職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，多年來學(xué)院緊貼市場設(shè)置專業(yè)取得顯著的效果。該院汽車營銷專業(yè)的設(shè)置經(jīng)過是這樣的：2000年，因?qū)W院發(fā)展需要準(zhǔn)備購買一臺大型客車，客車公司銷售經(jīng)理送車到校，接待中，院領(lǐng)導(dǎo)敏感意識到這是一次獲取專業(yè)信息的好時機(jī)，便積極組織相關(guān)專業(yè)教師與客車公司經(jīng)理溝通交流，客車公司經(jīng)理說：“汽車營銷行業(yè)最缺的一種人才是汽車營銷人才，傳統(tǒng)的營銷人員往往懂銷售，對汽車知識卻一竅不通，而動用專業(yè)人員來銷售，營銷知識又缺乏”學(xué)校馬上意識到這是一個專業(yè)需求信息，后經(jīng)大量的市場調(diào)研，第二年成功地設(shè)置一個新的專業(yè)——汽車營銷。該專業(yè)的市場反映非常好，學(xué)校由此獲得了招生及就業(yè)的雙贏。這個例子有兩點是非常重要的：一是積極捕捉市場專業(yè)信息；二是請來自校外、企業(yè)的專家參與專業(yè)開發(fā)。
(2)突出動手能力的培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)教育要有針對性，要突出“技術(shù)”二字，這與從事理論研究型大學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)技術(shù)教育僅憑“一個教師，一本教材，一根粉筆”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備對學(xué)生進(jìn)行（未完，下一頁）
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