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淺談構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系
（作者未知） 2010/9/29
（接上頁）面也有實踐方面。大學(xué)生在揮業(yè)過程中不可能完全掌握，只有通過就業(yè)指導(dǎo)．為大學(xué)生提供就業(yè)參考建議、職業(yè)信息，培訓(xùn)就業(yè)技能．使他們能借鑒別人的經(jīng)驗，更好地指導(dǎo)自己的擇業(yè)活動。只有根據(jù)以上三方面的內(nèi)容開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才能基本適應(yīng)大學(xué)生自主擇業(yè)的需要。
2．2構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系的原則
要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，應(yīng)遵循以下原則：1)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終。當(dāng)然．就業(yè)指導(dǎo)要有階段性，但應(yīng)是階段性的連續(xù)，而不是學(xué)生畢業(yè)時或“雙選”時才進(jìn)行，應(yīng)從學(xué)生入校后就按不同年級、不同階段的不同任務(wù)實施具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識和能力方面的準(zhǔn)備，以應(yīng)對社會需求，提高適應(yīng)社會的能力：2)就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)意識養(yǎng)成教育。應(yīng)幫助大學(xué)生建立正確的職業(yè)意識．能科學(xué)、現(xiàn)實地選擇職業(yè)，減少盲目性和盲從性；3)就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)個性特長的重要環(huán)節(jié)。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展素質(zhì)的同時，還要強(qiáng)調(diào)個性特長的發(fā)展，以適應(yīng)不同職業(yè)對畢業(yè)生的特長的要求：4)就業(yè)指導(dǎo)要始終堅持教育性的原則。就業(yè)指導(dǎo)有較強(qiáng)的服務(wù)功能。但要以服務(wù)為載體，滲透職業(yè)價值觀的教育；5)貫徹整體性原則。就業(yè)指導(dǎo)與思想教育不能相互代替，而要相互滲透。不僅如此，就業(yè)指導(dǎo)不只是一項專業(yè)化的工作，而應(yīng)滲透于教育和各科的教學(xué)當(dāng)中。同時還應(yīng)完善高校就業(yè)指導(dǎo)組織的設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)、職業(yè)信息管理系統(tǒng)的建立與維護(hù)、就業(yè)指導(dǎo)計劃的制定、就業(yè)指導(dǎo)計劃理論的研究與評價等。因此，完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系應(yīng)是有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)理論、法規(guī)、制度和機(jī)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一體。
2．3構(gòu)建適應(yīng)新形勢的就業(yè)指導(dǎo)體系
新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從高校和社會兩個層面構(gòu)建兩個體系：
(1)構(gòu)建高校全過程的就業(yè)指導(dǎo)體系。所謂全過程就業(yè)指導(dǎo)，就是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，而不是臨近學(xué)生畢業(yè)、擇業(yè)時才開展的臨時性工作。高校要以系統(tǒng)論觀點為指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)作為一個系統(tǒng)．構(gòu)建一個完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。其特征是：就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與高校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合．與市場的需要相結(jié)合。在具體工作中應(yīng)按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實施具有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識和能力準(zhǔn)備，提高適應(yīng)社會的能力。
(2)構(gòu)建社會全員性的就業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程。搞好就業(yè)工作，既要求高校的指導(dǎo)應(yīng)與市場的需求和職業(yè)的要求緊密結(jié)合，更需要全社會的積極參與。在全員性就業(yè)服務(wù)中達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、促進(jìn)辦學(xué)活動和人才培養(yǎng)的針對性等目的。其服務(wù)形式主要有：建立產(chǎn)學(xué)研基地，與用人單位建立長期的合作關(guān)系；邀請用人單位的人力資源主管定期來校咨詢；充分利用中介機(jī)構(gòu)，將教育與市場緊密結(jié)合起來，分層次、多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推介工作。
3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)和理論研究
3．1機(jī)構(gòu)和隊伍是做好就業(yè)指導(dǎo)的依托
就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成為實體機(jī)構(gòu)而不是虛擬機(jī)構(gòu)。應(yīng)有專職人員、固定的場所和必備的工作手段和條件，包括資料室、錄放像設(shè)備、查尋信息和網(wǎng)上求職的設(shè)備以及咨詢室和洽談室等。根據(jù)我國高校學(xué)生工作模式的特點，應(yīng)明確學(xué)生工作干部即為就業(yè)指導(dǎo)人員，各院系黨總支副書記、輔導(dǎo)員要具備對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的素質(zhì)，包括有一定的理論修養(yǎng)、正確的工作方式、以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。
3．2加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究
就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要研究某一專業(yè)適應(yīng)職業(yè)的范圍．還要研究專業(yè)與專業(yè)之間的關(guān)系，這就可以指導(dǎo)學(xué)生在某一專業(yè)社會需要不足的情況下就近調(diào)適，增強(qiáng)就業(yè)能力。從我國人才市場就業(yè)指導(dǎo)實踐來看，這一部分的理論研究還非常薄弱，尚處在始發(fā)階段，沒有形成一個完整的體系，尤其是針對高校畢業(yè)生需要的就業(yè)指導(dǎo)理論。而在高校內(nèi)部也沒有一支有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的專門研究力量。已開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究也較膚淺，與其相應(yīng)的實踐工作基本沒有開展。因此在新時期，我國應(yīng)借鑒國外一些成熟的有普遍指導(dǎo)意義的理論，組織各方面力量系統(tǒng)研究適應(yīng)各層次擇業(yè)者需要的就業(yè)指導(dǎo)理論體系．高校更應(yīng)發(fā)揮研究能力強(qiáng)的優(yōu)勢，豐富和發(fā)展大學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)理論。
3．3樹立大就業(yè)指導(dǎo)觀
所謂大就業(yè)指導(dǎo)觀不僅要求就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，而且要主動介入到教學(xué)中的選課指導(dǎo)等工作，使就業(yè)指導(dǎo)橫向拓展。目前學(xué)校增加了選修課的比重，開設(shè)了輔修專業(yè)，為增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力、提高就業(yè)面向提供了條件保障，但學(xué)生往往較為盲目。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生選課和根據(jù)專業(yè)的社會需要幫助學(xué)生選擇輔修專業(yè)方向的功能，從而切實提高學(xué)生的專業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)社會的需要。
3．4加強(qiáng)人的個性認(rèn)識（未完，下一頁）
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