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論大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校就業(yè)指導(dǎo)工作
（作者未知） 2010/9/29
（接上頁）能做到“有的放矢”，讓學生在畢業(yè)時選擇到合適的工作崗位。
再次，從空間上來講，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)持之以恒、貫穿始終。
其實對于每個人來講，職業(yè)生涯活動都將伴隨自己的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該持之以恒，貫穿于整個大學教育的全過程之中。高校就業(yè)指導(dǎo)部門除了要建立了相應(yīng)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系和職能部門外，還應(yīng)該從大學生人學開始，就對他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，一直到學生畢業(yè)，并在大學生畢業(yè)后形成追蹤和反饋機制，甚至建立“召回”制度。當然，大學期間學生也在不斷的成長和成熟;因此，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)循序漸進，而不能采取一步到位的方式。根據(jù)學生在校的時間，一般可以將其分為以下四個階段:
大學一年級主要使學生加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，培養(yǎng)大學生的自學能力和習慣.，使學生明確本專業(yè)的學習目標，讓學生初步了解將來所從事的職業(yè);同時，要為每一位學生建立“人才庫”檔案，記錄學生的健康狀況、性格特點、氣質(zhì)類型、興趣愛好、職業(yè)能力傾向等內(nèi)容，為學生將來制定職業(yè)目標打下基礎(chǔ)。大學二年級主要讓學生明確應(yīng)具備的各種素質(zhì)和技能，鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，‘提高學生英語聽、說、讀、寫的能力和計算機的應(yīng)用能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己;同時檢驗自己的知識技能，并要根據(jù)個人興趣與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。大學三年級在指導(dǎo)學生加強和拓展大學生專業(yè)知識和技能的同時，要引導(dǎo)學生開始把目標鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)業(yè)的能力，具體可以通過大學生素質(zhì)拓展活動來鍛煉學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵學生參加與所學專業(yè)有關(guān)的比賽競賽、見習實習、暑期社會實踐等活動。大學四年級是一個分化期，大部分學生對自己的出路應(yīng)該有了較為完整、確定的規(guī)劃，這時可指導(dǎo)學生對前三年的準備做一個總結(jié):首先檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分;其次，有針對性的對學生進行擇業(yè)、適業(yè)、敬業(yè)等專項指導(dǎo)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學生充分利用現(xiàn)有條件，了解用人單位的信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地讓學生在做出較為充分準備的情況下進行施展演練;最后，鼓勵學生勇敢走出校門，從容面對激烈的市場競爭，以自信去迎接新的挑戰(zhàn)。
最后，應(yīng)使大學生做到“知彼知己”，從容應(yīng)對，榮辱不驚。
當代的大學畢業(yè)生經(jīng)常抱怨就業(yè)困難，實際上他們自己也不知道自己相干什么，能干什么。就其原因竟是不了解自己，沒有找到人生的航向。從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來講，找到滿意工作的第一步得“知己”�！爸骸庇袃蓚�方面:一方面是了解自己的專業(yè)特長、興趣愛好。另一方面是了解自己的個性特征、能力潛質(zhì)。知己的核心是要找準優(yōu)勢，起初自己能做什么，有那方面的潛力。第二步得“知彼”。所謂“知彼”就是對組織、社會需求的了解預(yù)測，以及自身在社會中所處位置的判斷。在現(xiàn)實生活中，“知己知彼”做得越好，職業(yè)目標就越容易確立，成功的可能也就越大。但是社會發(fā)展往往同預(yù)測不一致，所以就需要不斷預(yù)測，不斷修正，不斷調(diào)整。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)放在幫助大學生認識自我，明確目標，了解社會上。
除了“知彼知己”在擇業(yè)的過程中，大學生特別是應(yīng)屆大學畢業(yè)生還應(yīng)該具有良好的精神風貌，豁達、自信、坦率、冷靜是擇業(yè)者應(yīng)該具備的良好品格�！爸酥骸笨梢允箵駱I(yè)者自信，而良好的精神風貌則是自信的表現(xiàn)。目前，有許多大學生在找工作的過程中，經(jīng)常是垂頭喪氣，抱怨不斷;或者是有人找到了一份滿意的工作就喜不自勝，到處炫耀。這都不是正常的心態(tài)。作為一名有良好修養(yǎng)和成熟氣質(zhì)的大學畢業(yè)生應(yīng)該是對任何事情都能夠做到從容應(yīng)對，榮辱不驚。只有這樣，才是正常的自信的表現(xiàn)。
西方有一句諺語說:“如果你不知道你到哪兒去，那通常你哪兒也去不了�！倍己玫穆殬I(yè)生涯規(guī)劃則能為廣大學子們拋出理想之錨，開啟人生成功航帆。然而，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項長期的工程，大學階段的規(guī)劃只是一個起步，高校應(yīng)把此項工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段，在各職能部門的配合下，共同探索，以提升學生就業(yè)的科學性和實效性。
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