|
淺談當代大學生中艱苦奮斗精神缺失的現(xiàn)狀分析及解決辦法
（作者未知） 2010/9/29
（接上頁）艱辛,卻沒有勇氣和思想準備投身到艱苦奮斗中。
四、有針對性地解決當代大學生面對的問題
當代大學生積極進取、求知欲強,人生觀、世界觀、價值觀正處于形成時期。而高校是培養(yǎng)高層次人才的基地,對大學生進行艱苦奮斗精神教育是德育工作的重中之重。大學生作為祖國未來的棟梁,必須注重加強自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使自己成為品德高尚、身心健康,具有堅韌不撥的意志和艱苦奮斗的精神的新時代人才。
長久以來,我們面對這樣的問題,都習慣性地把“人生觀、世界觀、價值觀”擺出來。然而我們沒有做到具體問題具體對待,沒有做到實事求是。我們需要這些理論給我們的實踐以指導。針對大學生,朝氣蓬勃、富有激情、情緒化重、自我調(diào)節(jié)能力較弱等年輕共有的特點,我們可以多從憂患意識和挫折教育方面思考。
1.保持憂患意識
當代大學生沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭和貧困,他們身上缺乏上世紀初葉時華夏青年所具有的憂患意識和勵精圖治的決心。這是其缺乏艱苦奮斗精神的關(guān)鍵,憂患意識首先是一種理性思維。安與危、喜與憂、禍與福都是辯證共存的。古人說,“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”、“居安思�！钡染褪窃谛麄鬟@種辯證法。憂患意識是一種責任意識。一句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,成為無數(shù)仁人志士的座右銘。說到底,只有以天下為己任的人才會深懷憂患意識,把憂國憂民作為愛國愛民的一種體現(xiàn),把為國為民作為自己肩負的神圣責任。
一個清醒的民族要居安思危,一個成熟的國家必須未雨綢繆。“因此,我們必須加強對大學生的危機感和使命感的教育,讓大學生切實看到我們所面臨的困難。通過與發(fā)達國家進行經(jīng)濟、科技發(fā)展的對比,找到與發(fā)達國家的差距。通過進行黨史教育、典型人物創(chuàng)收史教育和反面人物的警示教育,增強對艱苦奮斗現(xiàn)實性、必要性、重要性的認識。通過教育樹立一種社會責任感,真正理解現(xiàn)在能不能堅持艱苦奮斗是關(guān)系到黨和國家的榮辱興衰,關(guān)系到個人是否健康成長的大問題。
2.加強挫折教育
當代大學生缺乏艱苦奮斗精神,很大程度上是其沒有勇氣去面對困難或受到挫折后產(chǎn)生畏懼心理。最終,其中一些人•就開始幻想或者說奢望不經(jīng)過艱苦奮斗卻能夠獲得成功,并沉溺在這種虛無之中,拒絕和否定艱苦奮斗。大學生確立正確的人生觀,首先就要學會怎樣去面對挫折。一個大學生如果經(jīng)不起各種大大小小的挫折的考驗,即使他有滿腦袋的知識,也不可能在事業(yè)上有作為。因此,大學生的成功必須有堅強的挫折容忍力作后盾才行,應(yīng)該做到遇挫折而不氣餒,處逆境則更奮發(fā)。在挫折面前充滿自信,堅信自己的理想是正確的,堅信自己一定會成功的,百折不撓,直到最后實現(xiàn)目標。可以說,挫折是強者與弱者之間的一條重要的分水嶺。當代大學生肩負著祖國強盛、民族復興的重任,必須做社會的強者,在經(jīng)受了第一百次挫折的時候,便開始準備第一百零一次的沖擊。
五、結(jié)語
總之,在當代大學生中培養(yǎng)和弘揚艱苦奮斗精神是非常重要和必要的。她不僅關(guān)系到社會的發(fā)展和進步,祖國和民族的復興;更切身關(guān)系到每一位大學生個人的健康成長和全面發(fā)展。高校作為培養(yǎng)高等人才的基地必須加強艱苦奮斗教育,大學生也必須自覺培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。
|