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試析關(guān)于班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的思考
（作者未知） 2010/9/29
論文關(guān)鍵詞:班主任工作 就業(yè)指導(dǎo) 高校擴(kuò)招
論文摘要:班主任作為高校輔導(dǎo)員的重要組成部分，處在高校學(xué)生管理工作和高校思想政治工作的第一線，在參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面存在諸多的有利條件。充分發(fā)揮班主任參與就業(yè)指導(dǎo)的積極作用，將能極大地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。研究班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中面臨的一個(gè)重要課題，它對(duì)今后做好高校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義。
高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)的就業(yè)人數(shù)不斷攀升，畢業(yè)生的就業(yè)工作已擺在各高校的突出位置，成為社會(huì)、政府普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。班主任作為高校輔導(dǎo)員的重要組成部分，處在高校學(xué)生管理工作和高校思想政治工作的第一線，在參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面存在諸多的有利條件。充分發(fā)揮班主任參與就業(yè)指導(dǎo)的積極作用，將能極大地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。研究班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中面臨的一個(gè)重要課題，它對(duì)今后做好高校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的意義。
1班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)
1.1精力充沛，有充足的時(shí)間和精力參與就業(yè)指導(dǎo)工作。目前，大多數(shù)的高校班主任都是由本校中、青年教師擔(dān)任，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，完全有能力并能充分利用做好學(xué)生工作需經(jīng)常深人學(xué)生中，與學(xué)生朝夕相處等有利條件來(lái)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。此外，他們知識(shí)背景較深厚，生活閱歷廣，且具有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑為參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
1．2班主任工作的特殊性，更能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作取得實(shí)效。班主任由于其工作本身的特點(diǎn)和要求，要做好它，需經(jīng)常深人學(xué)生中，與學(xué)生朝夕相處，才能很好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面。由于大學(xué)生都已成年，這種管理班主任要更多地以“友情”甚至“親情”的身份展開(kāi)交往活動(dòng)。從而使班主任能走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，為廣大學(xué)生所信任，學(xué)生與班主任相對(duì)與其他教師也更和諧也更親密。對(duì)此，班主任在對(duì)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題中提出的有關(guān)意見(jiàn)和建議比其他老師更具說(shuō)服力，也易被廣大學(xué)生所接受。學(xué)生與班主任由于這種親密的關(guān)系使學(xué)生也樂(lè)于向班主任求助，并接受所提的建議，從而使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作取得實(shí)效。
1．3班主任能充分了解學(xué)生，參與就業(yè)指導(dǎo)能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。班主任處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，它的工作不僅包括學(xué)生的思想政治教育，還是包括學(xué)生的日常教育，基本上涵蓋了學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)方面。此外，班級(jí)學(xué)生班主任的配備相對(duì)較固定，往往是從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生畢業(yè)都是擔(dān)任同一個(gè)班級(jí)的班主任，與學(xué)生相處時(shí)間比較長(zhǎng)。通過(guò)日常深人細(xì)致的觀察、談話。對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的家庭教育背景、性格特點(diǎn)、專長(zhǎng)和劣勢(shì)等方面都有一定的了解。這些信息資源是其他老師所不能具備的，而班主任不僅可以具備且能充分利用這些信息資源，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生分析自身存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃，掌握就業(yè)相關(guān)技巧，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.4班主任具有參與就業(yè)指導(dǎo)工作的先天性條件。隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，已成為政府、社會(huì)、學(xué)校共同關(guān)注的問(wèn)題。特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)率成為高校評(píng)估的核心指標(biāo)，具有一票否決權(quán)。對(duì)此，各高校非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，目前基本上都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，多以授課和講座的方式開(kāi)展，形式相對(duì)單一。而班主任參與就業(yè)指導(dǎo)具有與上述不同的方式來(lái)開(kāi)展，這是由班主任的工作性質(zhì)所決定的。卻能達(dá)到異曲同工的效果，能有效彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)形式單一的不足。具體方式有:一是能充分依托班主任日常教育通過(guò)召開(kāi)主題討論、班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，給學(xué)生介紹國(guó)家當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策，學(xué)校往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向，本專業(yè)未來(lái)的就業(yè)前景。使學(xué)生從人校后就高度重視就業(yè)，把就業(yè)作為大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行完美地職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來(lái)成功就業(yè)奠定基礎(chǔ)。二是通過(guò)日常管理，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段，以往屆優(yōu)秀的已就業(yè)學(xué)生為標(biāo)兵來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，各類競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是容易獲取暫時(shí)未就業(yè)學(xué)生的有關(guān)信息及學(xué)生就業(yè)后的有關(guān)問(wèn)題。學(xué)生與班主任聯(lián)系較多，畢業(yè)后也如此，有什么問(wèn)題也較愿意詢問(wèn)班主任，這無(wú)疑為班主任參與就業(yè)指導(dǎo)提供了條件，也能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。此外，與學(xué)生聯(lián)系的頻繁，為及時(shí)了解用人單位對(duì)學(xué)生的最新要求創(chuàng)造條件，這將對(duì)今后調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向和重點(diǎn)提供強(qiáng)有力的支持。
2當(dāng)前班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題
2,1學(xué)校未能高度重視班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作。為了提高本校學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，各高校不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，還設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心(處)等相關(guān)機(jī)構(gòu)，各系也配備了相應(yīng)的就業(yè)專干。就業(yè)隊(duì)伍已頗具規(guī)模，此，忽略（未完，下一頁(yè)）
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