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試析對(duì)加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考
（作者未知） 2010/9/29
論文關(guān)鍵詞：研究生 就業(yè)指導(dǎo) 原則 思考
論文摘要：近年來(lái)，隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生就業(yè)難問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。導(dǎo)致研究生就業(yè)難的因素很多，但高校研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱是其中一個(gè)重要因素。在對(duì)當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行理性反思的基拙上，分析了強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的原則，并從創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制、工作內(nèi)容和工作方法上對(duì)加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了深入思考。
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，研究生教育也邁人了一個(gè)新的發(fā)展階段，突出表現(xiàn)為研究生數(shù)量的大規(guī)模增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年全國(guó)在校研究生人數(shù)為21. 87萬(wàn)人，而到了2006年，僅當(dāng)年招生人數(shù)就已達(dá)到37萬(wàn)人，培養(yǎng)單位現(xiàn)在也有800多所。研究生規(guī)模的擴(kuò)大，一方面彰顯了我國(guó)高等教育事業(yè)改革與發(fā)展的巨大成就，但另一方面也帶來(lái)了一個(gè)突出的問(wèn)題，即研究生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始成為研究生們不得不面對(duì)和思考的一個(gè)重大人生挑戰(zhàn)，也引起了高校乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。在百度上以“研究生就業(yè)”進(jìn)行搜索，僅0. 001秒就能找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)311 000篇，這從某種意義上說(shuō)明了研究生就業(yè)問(wèn)題的受關(guān)注程度。更為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，據(jù)廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯透露，截止到2006年12月10日，廣東省畢業(yè)研究生的就業(yè)率為94. 37，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為97.25，專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率為95 . 57，廣東省高校畢業(yè)研究生的就業(yè)率首次低于本科生、專(zhuān)科生。這從另外一個(gè)角度向我們發(fā)出了研究生就業(yè)警報(bào)。應(yīng)該說(shuō)，研究生的就業(yè)出現(xiàn)困難，是社會(huì)多種因素共同作用的結(jié)果，但研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱在其中扮演著重要的角色。
一、對(duì)當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的理性反思
(一)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)不高
在許多高校，制約研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)瓶頸就是負(fù)責(zé)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員素質(zhì)不高，主要體現(xiàn)在:1.缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)思維和方法訓(xùn)練。這導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作人員的工作思維和工作方法過(guò)多停留在對(duì)研究生的簡(jiǎn)單的程序化服務(wù)上，而在就業(yè)環(huán)境的把握、就業(yè)敏感點(diǎn)的掌握等方面難以為研究生提供有效的幫助;2、缺乏足夠的社會(huì)關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力。就業(yè)指導(dǎo)工作人員一頭連著校內(nèi)的研究生，一頭連著校外的用人單位。缺乏足夠的社會(huì)關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力，就業(yè)指導(dǎo)人員想為研究生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。
(二)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的地位不高
在很多高校的研究生管理工作中，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作被排在非常靠后的位置。這可以從研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)的設(shè)置上“窺見(jiàn)一斑”。如有些高校僅設(shè)置了一個(gè)研究生就業(yè)指導(dǎo)科，掛在研究生管理處下，來(lái)負(fù)責(zé)全校甚至是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作;或是設(shè)立了研究生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心下;或是成立了研究生就業(yè)指導(dǎo)中心，但在實(shí)際操作中，與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心合署辦公，以本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作為中心。這就充分說(shuō)明了在一些高校中，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被納人學(xué)校的中心工作范疇，這在一定程度上削弱了研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的積極性，限制了研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。
(三)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新不大
研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，在一些高校甚至還處于“自然發(fā)展”的階段，缺乏有效的、有力的推動(dòng)，工作的創(chuàng)新不大。主要體現(xiàn)在:1.缺乏推動(dòng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新工作平臺(tái)。如何結(jié)合本校研究生的就業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新推動(dòng)本校研究生就業(yè)指導(dǎo)的工作平臺(tái)，在很多高校還是一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致其研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度有限;2.缺乏推動(dòng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵(lì)和約束機(jī)制。如何在把握研究生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定和實(shí)施一套有效的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵(lì)與約束機(jī)制，是加大研究生就業(yè)指導(dǎo)工作力度的重要推動(dòng)力。但是，很多高校對(duì)此并沒(méi)有引起充分的重視。
二、加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的原則
面對(duì)新的迅速變化的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)高校的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，為廣大研究生提供充分、高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)研究生的就業(yè)能力，幫助研究生在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，就成為擺在高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。加強(qiáng)高校的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)主要把握以下原則:
(一)以人為本的原則
把握以人為本的原則，要抓好三個(gè)著力點(diǎn):1.要高度重視研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員群體。高校要從政治上、生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員，要從業(yè)務(wù)上加大對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)力度，造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍;2.要高度重視研究生群體。
研究生雖然具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但由于其長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，與社會(huì)存在一定的距離，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與把握還不成（未完，下一頁(yè)）
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