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畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)
（作者未知） 2010/10/2
（接上頁(yè)）這種形式也叫“首括式”(演繹法)；
(總提) (分述)
第一層次第二層次
第三層次
第四層次
如毛澤東：《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中“學(xué)習(xí)”一了：
(總提)(分述)
一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)；并經(jīng)過(guò)他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員
{ 第一，要研究馬克思列寧主義理論
第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn)
第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動(dòng)的情況和趨勢(shì)
(二)先分論后總論
先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來(lái)得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也oq“尾括式”(歸納法)；
(分述)(總論)
第一層次
第二層次
第三層次}第四層次
如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：
分述)(總論)
1．這種新民主主義的文化是民族的
2．這種新民主主義的文化是科學(xué)的
3．這種新民主主義的文化是大眾的
民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化
(三)總提、分述、總論
總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”：
(總提)(分述)(總論)
第一層次第二層次
第三層次
第四層次第五層次
如毛澤東：《改造我們的學(xué)習(xí)》一文
(總提) (分述)(總論)
提出改造我們學(xué)習(xí)的主張
1．為什么要改造我們的學(xué)習(xí)
2．改造什么
3．改造問(wèn)題的實(shí)質(zhì)
提出解決問(wèn)題酌具體辦法
(四)推進(jìn)式
推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：
第一層次……提出問(wèn)題
↓
第二層次……敘述現(xiàn)象
↓
第三層次……分析原因
↓
第四層次……找出癥結(jié)
↓
第五層次……解決問(wèn)題(得出結(jié)論)
如《崇高的理想》一文：
不同時(shí)代不同的人都有自己的理想
—﹥理想有社會(huì)性、階級(jí)性
—﹥理想問(wèn)題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題
—﹥樹(shù)立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)
—﹥共產(chǎn)主義理想是有史以來(lái)最祟高的理想（五）綜合式
把以上幾種方式結(jié)合起來(lái)安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：
(總提){(分述)}(總論)
第一層次{第三層次
第二層次第四層次(總提分述)
第五層次
↓
第六層次}第十二層次
第七層次第九層次（先分論后總論）
第八層次
↓
第十層次(推進(jìn)式)
第十一層次
(六)散述式
散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒(méi)有總提也沒(méi)有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：
第一層次...第二層次...第三層次...第四層次
如斯大林：《悼列寧》一文
論述黨
...論述無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政和它的三個(gè)基石
...論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動(dòng)者聯(lián)盟
三、畢業(yè)論文的構(gòu)段
安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?br>
(一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段
段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒(méi)有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫(xiě)完的段。
在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫(xiě)作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫(xiě)，人物對(duì)話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。
畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯（未完，下一頁(yè)）
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