對建立中學(xué)心理輔導(dǎo)干預(yù)體制的思考與建議
張偉 2008/10/17
內(nèi)容摘要:心理教育是八十年代以來出現(xiàn)的一門新興的學(xué)科,它旨在對中小學(xué)生的心理素質(zhì),心理健康做出可能的輔導(dǎo)與幫助,在心理問題越來越多的今天普遍受到大中城市中學(xué)的歡迎與推崇。本文試圖從心理學(xué)的角度針對當(dāng)今教育科學(xué)化與專業(yè)化的趨勢,素質(zhì)教育的具體實施問題與心理咨詢與輔導(dǎo)在中學(xué)里的可操作性進(jìn)行簡單的構(gòu)想與反思。
關(guān)鍵詞: 心理輔導(dǎo)與干預(yù)體制 心理咨詢 精神分析 不良行為習(xí)慣的診斷與矯正 教育的科學(xué)化與專業(yè)化
一. 內(nèi)容簡述:
迎著新義務(wù)教育法的東風(fēng),伴隨著我校三年規(guī)劃的具體實施,僅憑經(jīng)驗教書育人的模式已不能適應(yīng)時代的發(fā)展。社會對教育科學(xué)化與專業(yè)化的要求也越來越高。因此,青年教師的教育理論問題(即教育的科學(xué)化)也顯得尤為重要。當(dāng)今教育趨勢使我們不僅僅要做教書匠,還要是具有先進(jìn)理論的教育家和實踐者,堅持正確的人才觀與可持續(xù)發(fā)展意識,努力使學(xué)生明確“在校學(xué)習(xí)三年,著眼一生發(fā)展”的硬道理?康檬鞘裁矗恐挥欣碚撆c科學(xué)。因此對廣大教師的教育學(xué)心理學(xué)理論進(jìn)行培訓(xùn)不僅是必要的,同時也是不可或缺的。與此同時,隨著人們物質(zhì)生活水平的極大提高,精神需求便日益顯得匱乏起來。當(dāng)代中學(xué)生的心理神經(jīng)與承受力便顯得尤為脆弱。要真正做到強化安全意識,確保學(xué)校安全萬無一失,在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行心理教育,建立心理輔導(dǎo)干預(yù)體制已是刻不容緩的大事。(尤其在全社會已意識到心理學(xué)的重要性但卻對心理學(xué)專業(yè)問題所知不多的情況下,能否敢為天下先,扛起心理教育的大旗,進(jìn)行心理輔導(dǎo)對學(xué)校實際發(fā)展,提高社會聲譽,爭創(chuàng)安陽市品牌學(xué)校,特色學(xué)校,穩(wěn)居安陽市基礎(chǔ)教育平臺都起著極為關(guān)鍵的作用。)
目的:
塑造健康人格,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,提高心理承受力,對不良心理行為習(xí)慣進(jìn)行診斷與矯正,預(yù)防重大犯罪行為和道德過失的產(chǎn)生,防止心理疾病與自傷自殘事件的發(fā)生。
基本方法:
以學(xué)校為主導(dǎo)。家庭,學(xué)校,學(xué)生自我管理三位一體的合作方式進(jìn)行綜合輔導(dǎo)與干預(yù)。利用心理學(xué)的基本原理和方法,注重理論的傳授,能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提高。
二.實施程序:
〈一〉.家庭因素:在青少年的身心發(fā)展過程中,家庭的影響是極為重要的,它直接影響了青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與道德品質(zhì)的發(fā)展。由于家長文化水平的高低將直接決定其教育方式的科學(xué)含量與正確程度,因此對家長進(jìn)行培訓(xùn)是不僅是必要的,同時也是十分有益的。相應(yīng)措施如下:
1.興辦家長學(xué)校:開設(shè)心理學(xué)知識講座,傳授心理學(xué)知識。解答在教育子女過程中出現(xiàn)的心理問題。從經(jīng)驗型教育向科學(xué)型教育轉(zhuǎn)變。(包括青少年心理發(fā)展特點,教育的基本理論,青春期啟蒙性教育等)
2.組織家長與學(xué)生之間的親子活動。家長在教育過程中重視物質(zhì)生活滿足而忽略心理教育的歷史傳統(tǒng)也體現(xiàn)出了家長心理學(xué)知識的匱乏。因此開展親子活動,加深其情感交流,對于提高家長的親合力也是十分必要的。
3.建立問題學(xué)生通訊錄。實行學(xué)校家長溝通聯(lián)系進(jìn)行雙控,以便更好的了解學(xué)生心理發(fā)展特點與動向,做好預(yù)防治療與引導(dǎo)工作。
〈二〉.學(xué)校方面:學(xué)校是學(xué)生主要的生活與學(xué)習(xí)場所,因此學(xué)校對青少年的影響是決定性的。但由于應(yīng)試教育的巨大歷史慣性,學(xué)校教師身不由己的急功近利,導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。在我們看來應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾,反而相輔相成,關(guān)鍵在于學(xué)校教師對教育教學(xué)理論與青少年心理發(fā)展理論的掌握與應(yīng)用。具體措施如下:
1.開設(shè)心理學(xué)講座。從而實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向科學(xué)專業(yè)型的轉(zhuǎn)變,教師應(yīng)該了解教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)理論。為教育學(xué)生提供理論依據(jù)。(包括教育心理學(xué),青少年身心發(fā)展規(guī)律, 關(guān)于學(xué)習(xí)理論的研究,心理咨詢與心理治療等諸方面的理論。) 總體來講,教師不必掌握最專業(yè)的教育學(xué)與心理學(xué)理論體系,但必須在觀念上了解當(dāng)今教育形式與課程改革發(fā)展趨勢,了解基本的教育思潮與學(xué)習(xí)理論。當(dāng)然,在素質(zhì)教育的具體操作上我們還有許多的障礙與干擾,但在理念上我們必須清楚的明了當(dāng)今教育走向與人性化教育的必然趨勢。否則中國教育與國際接軌之日,就是我們被時代所淘汰之時。在當(dāng)今的歷史條件下,我們的措施必須是一顆紅心兩種準(zhǔn)備:應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)上得去,素質(zhì)教育能力上得去。
2.開展師生情感交流活動。在校期間,教師與學(xué)生多學(xué)習(xí)上的溝通而少情感上的交流,使學(xué)生對教師敬畏有余而親近不足,導(dǎo)致教師不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,從而造成不可挽回的過失與危害。建議舉行師生連誼活動,使教師表現(xiàn)出生活與游戲中率真可掬的一面,大大加深教師人格魅力,體現(xiàn)教師人格結(jié)構(gòu)的多面性與彈性力度,使學(xué)生有親切感,從而取得學(xué)生心靈上的接受和認(rèn)同。(比如有關(guān)師生關(guān)系的有獎?wù)魑幕顒樱瑤熒@球友誼賽,師生連誼晚會等。)(未完,下一頁)
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