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對建立中學(xué)心理輔導(dǎo)干預(yù)體制的思考與建議
張偉 2008/10/17
（接上頁）因此，在輔導(dǎo)的過程中要注重宣泄與疏導(dǎo)，而不是責(zé)備和訓(xùn)斥；要學(xué)會傾聽與寬容，而不是說教與苛求。（恨鐵不成剛的心理與發(fā)泄式說教的方法在這里尤其是不可取的。）
〈四〉觀念問題：
心理健康是一種動態(tài)的平衡系統(tǒng)，即總處于不斷的調(diào)節(jié)與修正之中。心理問題與生理疾病都是有機體自我保護的一種本能反應(yīng)。因此有心理問題是極其正常的一種現(xiàn)象，是心理結(jié)構(gòu)調(diào)整的必經(jīng)過程。相反，如果有機體長期沒有心理問題，沒有導(dǎo)致精神上的某種失衡，那么他倒是應(yīng)該去看心理醫(yī)生了。所以，沒有問題并不一定是好事，人格結(jié)構(gòu)總是在否定之否定的過程中達到自我超越與自我完善的。
〈五 具體操作問題：
心理輔導(dǎo)還有一個說與不說的問題。所謂：“絕學(xué)無憂”。有時候說出來并不一定是好事。由于心理暗示與強迫癥的關(guān)系，不說，可能一輩子處于蒙蔽狀態(tài)，但他不會出事。說出來，使他了解心理疾病的可能性，卻可能出事。許多非病態(tài)的有機體成為病態(tài)正說明了這一點。正如青春期性教育的問題說還是不說，永遠(yuǎn)是一個值得研究和商榷的問題。在我看來，回避問題并不利于問題的真正解決，也不利于人格健康發(fā)展。只有面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)才可能真正戰(zhàn)而勝之，達到超越自我與完善自我的需求。當(dāng)然同時也需要考慮到方法與策略問題。
總之，當(dāng)務(wù)之急在于建立心理輔導(dǎo)干預(yù)體制，轉(zhuǎn)變思想觀念，在確保學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)上提高教師理論水平，在教育科研，教學(xué)改革方面開拓進取，勇于創(chuàng)新，承擔(dān)部分研究性科研項目，走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。使廣大教師不僅僅是教書育人者，同時也是先進教育理論的掌握者傳播者與實踐者，賦予教師行業(yè)更高的要求與意義！在我看來，教書育人不僅僅是教師的權(quán)利，也是其不得不履行的責(zé)任和義務(wù)！然而當(dāng)自由來臨之際，我們是否有足夠的內(nèi)涵與才能去享受這種自由。在反思自我的同時也是對教師自己能力的一種考驗。
Mental health education is a new subject after 80’s, it intends to
help students of middle school and elementary school improve
mental health .Today , with more and more mental problems,
mental health education becomes more and more important .This article aims to reflect and visualize operability of counseling in middle school in the perspicacity of psychology .
參考書目：
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3.西方心理學(xué)的歷史與體系.葉浩生.人民教育出版社.1998
4.學(xué)習(xí)的革命. Jeannette.Vos Gorden 人民教育出版社.1998
5.心理問卷與調(diào)查表------民意調(diào)查與心理評估.LewisR.Aiken.（著）張厚粲（譯）中國輕工業(yè)出版社。2002.4
6.教育心理學(xué).李泊黍 燕國材.華東師范大學(xué)出版社.2001年版.
7.什么是心理學(xué).崔麗娟 . 北大出版社2002年1.
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