|
多媒體教學(xué)在中學(xué)思想政治課中的應(yīng)用
張偉 2008/10/17
（接上頁）好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，是中學(xué)思想政治課的基本教學(xué)目標(biāo)之一。教師只有熟悉學(xué)生，開展深入細致的教學(xué)對象分析活動，才能在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的思想實際，進行科學(xué)合理的設(shè)計，開展有的放矢的教學(xué)。
（2） 教師角色和學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和指導(dǎo)者、學(xué)生活動的導(dǎo)演者，學(xué)生要從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主題。千百年來，人們一直認同“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的道理，教師作為知識的傳播者的主體地位和角色幾乎沒有人懷疑過，也一直沒有改變過，然而教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的大趨勢，人的一生都需要不斷地重新學(xué)習(xí)，才能使用動態(tài)的今天和未來。學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)生來說比以往任何時候都顯得重要而又緊迫。傳統(tǒng)的以教師的教代替學(xué)生的學(xué)的做法已不再適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)和素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前政治課教學(xué)中那種以教師為中心的：“一言堂”“注入式”的課堂教學(xué)過程的設(shè)計和組織，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)協(xié)調(diào)等方面。教師要在實現(xiàn)自我角色轉(zhuǎn)變的同時，承擔(dān)起引導(dǎo)、促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變角色的責(zé)任。教師不僅要通過自身良好的素質(zhì)和科學(xué)合理的教學(xué)手段、方法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)欲望。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的方法，而且還要讓學(xué)生真正的懂得自己是學(xué)習(xí)的主體和主人，從而逐漸養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。授人以漁，才是教師最高的教學(xué)境界。
三、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)
所謂教育技術(shù)就是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類。有形技術(shù)是指凝固和體現(xiàn)在有形物體中科學(xué)知識，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具一直到計算機、衛(wèi)星通訊等現(xiàn)代各種教育、教學(xué)媒體；無形技術(shù)是指在解決教育、教學(xué)問題過程中起重要作用的技巧、方法和理論等。隨著現(xiàn)代教育思想、理論的發(fā)展以及高新信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教育技術(shù)也進入了一個新的階段——現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)涉及的面非常廣泛，現(xiàn)就優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)手段兩個方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?br>
（1） 教學(xué)過程要從傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生通過積極思考無發(fā)現(xiàn)問題、探索問題從而獲得知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟的過程。在不少中學(xué)思想政治教師的觀念中，教師在課堂教學(xué)中的任務(wù)僅是把要教學(xué)的內(nèi)容，通過教師準確無誤的講解或傳授給學(xué)生。因此，教師從備課到教學(xué)，始終圍繞著“講”字下功夫，衡量一堂課成功與否的標(biāo)準似乎也只是講得準確、完整、科學(xué)、生動而已。這種以教師為中心，把教學(xué)過程視為邏輯分析講授過程的課堂教學(xué)，必然使學(xué)生成為機械被動的學(xué)習(xí)者，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、個性思維受到嚴重抑制。再加上思想政治客教學(xué)內(nèi)容抽象，理論性較強，如果教師一味地以自己的講代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生就會對所學(xué)內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。相反，教師如果充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題上開，就會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，有利于開拓創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，把教學(xué)過程從以教師的教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生的學(xué)為中心的軌道上開，是當(dāng)前中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。而要實現(xiàn)這一過程的轉(zhuǎn)變，則有賴于教師靈活運用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)過程。但無論采用何種教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，都必須堅持以下基本原則：□變注入式為啟發(fā)式□變說教式為情感式□變單向式為多向式□變封閉式為開放式。此外，教師還要運用比較的方法，研究多種教學(xué)法的長處和短處，根據(jù)教學(xué)的實際情況，進行合理選擇、組合運用。要在教學(xué)實踐中，不斷探索各種教學(xué)方法在新的歷史條件下的變化，根據(jù)發(fā)展了的教學(xué)實際，進行進一步的充實和調(diào)整，使教學(xué)方法更趨科學(xué)，教學(xué)過程更加優(yōu)化。
（2） 教學(xué)手段要從簡單落后的粉筆加黑板模式向現(xiàn)代化的電化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變�！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”是鄧小平同志為我國教育改革和發(fā)展指明的總方向。教育的現(xiàn)代化在很大程度上取決于教學(xué)的現(xiàn)代化，而教學(xué)手段現(xiàn)代化則是教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的集中表現(xiàn)——電化教育（包括投影、音像制品以及計算機多媒體等）具有形象化、可再現(xiàn)性、綜合性等特點，便于學(xué)生把抽象的概念，原理通過直觀、具體、形象的電教媒體作用加以理解和掌握。同時，電化教學(xué)對改善教學(xué)環(huán)境、增強感染力、加大信息容量、提高課堂教學(xué)效率和實效等方面均起著重要的作用。對中學(xué)思想政治課來說，開展電化教學(xué)尤為重要，因為學(xué)生對這門學(xué)科知識信息要求新且廣，教師的教學(xué)僅局限于教材是遠遠不能滿足學(xué)生知識需求的。而且，由于思想政治學(xué)科本身內(nèi)容新、時代性強，教學(xué)中必須把教材內(nèi)容與社會實際緊密結(jié)合起來，這就要求教師在自身不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有選擇地補充大量社會信息作為教學(xué)輔助（未完，下一頁）
|