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項目教學(xué)法在《車工》技能課教學(xué)中的應(yīng)用
趙國東 2010/10/19
摘要：在《車工》技能課的教學(xué)中，如何利用學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備，師資進行有效的教學(xué)是每位技能課教學(xué)教師所面臨的問題，在職業(yè)教育比較發(fā)達的法國、德國所采用的一種先進的教學(xué)方法——項目教學(xué)法是針對職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)中采用的比較有效的一種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué) 車工 應(yīng)用
“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎?”
教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國及歐美國家素質(zhì)教育報告演示會”上，曾以這樣一則實例介紹項目教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實中選取一個“造一座橋”的項目，學(xué)生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造的機理；最后由教師對學(xué)生的作品進行評估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。
那么什么是項目教學(xué)法呢？
項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。從這個定義中，我們可以看出整個教學(xué)過程中都是圍繞“項目”來進行，這個項目指的是以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。
我校數(shù)控專業(yè)主要以培養(yǎng)數(shù)控機床操作工為教學(xué)目的的一個專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控車床操作之前的第二、三個學(xué)期開設(shè)了基礎(chǔ)實踐課程《車工》，這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的機床操作基礎(chǔ)，包括認(rèn)識車床的各部分結(jié)構(gòu)，掌握車床的操作和車床上加工工件的類型，并能夠利用車床加工簡單軸類零件。以往的教學(xué)過程是按照教材的內(nèi)容，教師選擇部分內(nèi)容進行階段性的教學(xué)，這類教學(xué)往往由于教學(xué)理論性過強，內(nèi)容學(xué)生認(rèn)為枯燥無味，學(xué)習(xí)目的性也不強而出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)車床操作，出現(xiàn)了課堂教學(xué)紀(jì)律難管理的情況。那么能不能采用一個好的教學(xué)方法，即能把教學(xué)中的各個階段的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，又能引起學(xué)生的興趣呢。項目教學(xué)法正是解決這個問題的一個很好的方法。
那么怎么去實施這個教學(xué)法，來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成有效的教學(xué)又成為一個比較關(guān)鍵的問題。下面我結(jié)合自己在《車工》技能課教學(xué)中的實踐談?wù)撘幌马椖拷虒W(xué)法的實施過程。
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