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實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法 提高車(chē)工教學(xué)質(zhì)量
趙國(guó)東 2010/10/19
[內(nèi)容摘要]根據(jù)現(xiàn)階段我校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)正在進(jìn)行的教學(xué)改革，結(jié)合《車(chē)工技能訓(xùn)練》課程的教學(xué)，為了讓學(xué)生更好掌握車(chē)工的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，我們嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運(yùn)行的情況反映，在車(chē)工教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣得到了提高，教學(xué)的整體質(zhì)量也得到了提升。下面是個(gè)人的一些不成熟的做法以供讀者參考。
[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)法 實(shí)施 教學(xué)質(zhì)量 提高
《車(chē)工技能訓(xùn)練》傳統(tǒng)教學(xué)方法是先進(jìn)行理論教學(xué)，然后進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，由于理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)由不同的老師擔(dān)任且相隔一定時(shí)間，再加上課程進(jìn)度有時(shí)不統(tǒng)一，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方法與模式。為此，我們嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法，收到了較好的效果，受到學(xué)生的廣泛歡迎。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的定義
項(xiàng)目教學(xué)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
二、項(xiàng)目教學(xué)法特點(diǎn)
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用中有如下特點(diǎn)：
1、項(xiàng)目教學(xué)法引入現(xiàn)代培訓(xùn)新理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為認(rèn)知的主體，通過(guò)學(xué)生的“感受”產(chǎn)生問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下“理解”動(dòng)作的本質(zhì)，加速學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程和能力培養(yǎng)。
2、開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程是體驗(yàn)真實(shí)、發(fā)現(xiàn)需要、提升能力、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以在實(shí)踐與理論之間架起一座溝通的橋梁，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技術(shù)能力，有助于建立相關(guān)知識(shí)的鏈接，由此促進(jìn)學(xué)習(xí)的“飛躍”。
3、采用項(xiàng)目教學(xué)形式支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索與解決問(wèn)題的積極性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施
合理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目是“項(xiàng)目教學(xué)法”成功的關(guān)鍵。在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，綜合考慮項(xiàng)目的統(tǒng)籌設(shè)置、項(xiàng)目間的聯(lián)系和層次遞進(jìn)，項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依托，既要與書(shū)本的知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的難度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。
項(xiàng)目實(shí)施步驟：
1、結(jié)合車(chē)工理論學(xué)習(xí)，采用任務(wù)引領(lǐng)，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容，激發(fā)興趣。這既是學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的階段，也是為學(xué)生動(dòng)手完成項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段。基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間太短，則會(huì)使學(xué)生對(duì)零件加工過(guò)程感性認(rèn)識(shí)不足，影響學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的完成質(zhì)量；時(shí)間太長(zhǎng)，則不能體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)的特色，不能保證學(xué)生及時(shí)完成項(xiàng)目。例如：我有一次上課時(shí)，引入課堂的任務(wù)是：“做一個(gè)家用喝酒的酒杯”，同學(xué)們興趣較高，因此，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，較為重要。
2、分組設(shè)計(jì)項(xiàng)目。根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)將學(xué)生以6人分成一個(gè)個(gè)合作小組，小組中不同水平的學(xué)生合理搭配，每組三臺(tái)CA6140車(chē)床。
（1）分組后學(xué)生先做技能訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作。學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)的有關(guān)該項(xiàng)目的介紹，利用教材或其他的資源(如手冊(cè)、上網(wǎng)查詢)學(xué)習(xí)與探究該項(xiàng)目包含的主要基礎(chǔ)理論知識(shí)。獲得完成該項(xiàng)目相關(guān)的其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)生缺乏的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己編制加工零件的工藝規(guī)程。
（2）項(xiàng)目加工。這一過(guò)程是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的延伸與提高，是學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的重要階段。教師要鼓勵(lì)他們按他們自己編制的工藝規(guī)程加工一遍，看是否能行得通。作為實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師要在指導(dǎo)中有意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本知識(shí)與該項(xiàng)目工程的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。
（3）開(kāi)展小組學(xué)習(xí) 關(guān)注困難生 注重因材施教
教學(xué)過(guò)程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的生理，心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢(shì)，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧，都能得到提高。因此，我在教學(xué)中開(kāi)展小組學(xué)習(xí)法，這樣同學(xué)之間可以相互幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，因材施教，個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的需要，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)非常重要。例如：在加工的過(guò)程中，有的學(xué)生工藝出現(xiàn)了錯(cuò)誤，導(dǎo)致工件酒杯內(nèi)面精度達(dá)不到要求，此時(shí)，要告訴學(xué)生，選擇正確的工藝，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)給量和轉(zhuǎn)速的重要性。在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐一輪流的進(jìn)行，單個(gè)輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時(shí)教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤示范指導(dǎo)，在每個(gè)同學(xué)加工完畢后，總結(jié)分析，對(duì)于在加工中掌握較好的學(xué)生，提出表?yè)P(yáng)并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，對(duì)于掌握不足的方面改進(jìn)。對(duì)加工中掌握較慢的個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，并給予一定鼓勵(lì)。
（4）學(xué)生互評(píng)。項(xiàng)目加工完畢后，組織學(xué)生互評(píng)，修改自己的杰作，互幫互學(xué)，不但學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意（未完，下一頁(yè)）
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