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當(dāng)前位置：課件009首頁 >> 職教研究 >> 專業(yè)論文 >> 合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)效果

合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)效果 （作者未知）　2010/10/19 　　 合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 提高中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)效果 　　 摘要： 　　 運用以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)手段可避免傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，對提高教育質(zhì)量、改 　　 革教育模式、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、開創(chuàng)教育新局面起到了重要作用，在學(xué)校教育過程中正產(chǎn)生著積極而深遠(yuǎn)的 　　 影響�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度，與課堂教學(xué)和實驗教學(xué)相配套的電子教材的開發(fā)、應(yīng)用以及教學(xué)軟 　　 件制作的水平也已成為評價各類學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。特別是對于畢業(yè)后走向一線工作崗位的 　　 中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生而言，教師在日常的專業(yè)課程教學(xué)中若能充分合理地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，必將對 　　 教學(xué)效果產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。 　　 關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù) 信息技術(shù) 教育改革 教學(xué)模式 　　 現(xiàn)代教育技術(shù)要點 　　 一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù) 　　 現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、 　　 評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)過程和教學(xué)資源的優(yōu)化的理論與實踐。 　　 因此，我們可以把現(xiàn)代教育技術(shù)基本思想概括為： 　　 1.現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)； 　　 2.現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，即在教育和教學(xué)過程中，要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)； 　　 3.現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源； 　　 4.現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容包括對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價和管理的理論與實踐。 　　 二、現(xiàn)代教育技術(shù)是整個教育改革的制高點和突破口 　　 教育部陳至立部長在為《中國教育報》的題為“制高點——現(xiàn)代教育技術(shù)”專題新聞版撰寫的文章中強 　　 調(diào)指出：“要深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn) 　　 代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。”并號召“各級各類學(xué)校 　　 的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要 　　 求”。呂福源副部長在多次講話中也強調(diào)要把現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科的整合作為深化教育改革的"突破口"。 　　 可見，教育部部長們的文章和講話精神實際上表達(dá)了同一個意思：現(xiàn)代教育技術(shù)對于整個教育的深化改革有 　　 著決定性的重要意義，現(xiàn)代教育技術(shù)是整個教育改革的制高點或突破口。 　　 以計算機為核心的信息技術(shù)是社會變革的動因，是推進(jìn)人類文明與進(jìn)步的革命性因素。現(xiàn)代教育技術(shù)是 　　 以計算機為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運用，顯然，這決不能僅僅看作是一般的教育手段和教學(xué)方 　　 法的運用問題。既然信息技術(shù)的深入發(fā)展將導(dǎo)致整個經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的徹底變革，那么，信息技術(shù)在教 　　 育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，也必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教 　　 育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。正是在這個意義上，我們認(rèn)為現(xiàn)代教育技 　　 術(shù)是整個教育改革的制高點或突破口。 　　 三、現(xiàn)代教育技術(shù)為深化教育改革奠定了基礎(chǔ) 　　 傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材三要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要增加一個要素——教學(xué) 　　 媒體。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，這幾個要素不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形 　　 成的有機整體。所謂教學(xué)模式正是這四個要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式， 　　 是四個要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。 　　 目前以教師為中心的教學(xué)模式，其特點就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞 　　 給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。教師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。其優(yōu)點是 　　 有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就 　　 是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。 　　 因此，為了推進(jìn)我國教育的深化改革，以利于具有創(chuàng)新能力人材的成長，必須明確認(rèn)清教學(xué)過程的本 　　 質(zhì)，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，把改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 　　 又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式，作為深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)。 　　 要實現(xiàn)上述教改目標(biāo)就決然離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，這是因為： （未完，下一頁） 　　 頁碼選擇：1　2　3　4　5　6

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