|
什么是現(xiàn)代教育技術(shù)
（作者未知） 2010/10/19
現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以促進(jìn)教育效果優(yōu)化的理論和實(shí)踐。
它包含兩個(gè)要素：一是現(xiàn)代教育思想、理論。二是現(xiàn)代信息技術(shù)、系統(tǒng)方法。兩者缺一不可�，F(xiàn)代教育思想包括現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和現(xiàn)代人才觀；現(xiàn)代教育理論包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代傳播理論；現(xiàn)代信息技術(shù)主要指在多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)（含其它教學(xué)媒體）環(huán)境下，對(duì)信息的獲取、儲(chǔ)存、加工、創(chuàng)新的全過程包括了對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的操作技術(shù)和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用方法兩部分；系統(tǒng)方法是指系統(tǒng)科學(xué)與教育、教學(xué)的整合，它的代表是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法。
一、基本思想
1. 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育思想的體現(xiàn)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，首先必須考慮能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次必須考慮既教書又育人的功能。
2. 現(xiàn)代教育技術(shù)要充分運(yùn)用各種信息技術(shù)。在當(dāng)前，應(yīng)用于教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)主要包括模擬與數(shù)字音像技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，人工智能技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要加以選擇，不能一味地追求高檔設(shè)備而拋棄常規(guī)的音像技術(shù)，避免出現(xiàn)高級(jí)設(shè)備低級(jí)使用或閑置的現(xiàn)象。
3. 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用包括設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式），開發(fā)（開發(fā)教學(xué)軟件、硬件、課程和教學(xué)模式）、應(yīng)用（應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過程中）、評(píng)價(jià)和管理五個(gè)基本環(huán)節(jié)。而且，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的應(yīng)用方式也在不斷地發(fā)展。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)�？梢哉f，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�，是教學(xué)效率和效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱CAI）是信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。所謂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是指計(jì)算機(jī)在教學(xué)、研究和管理等教育領(lǐng)域的應(yīng)用，這是較為廣義的理解。狹義的理解是指教師將計(jì)算機(jī)用作教學(xué)媒體，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式。隨著多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展其應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)教育也產(chǎn)生了深刻的影響�？梢哉f，多媒體技術(shù)將大大改變學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想和教學(xué)理論的根本變革。
（一） CAI的理論基礎(chǔ)：1.行為主義學(xué)習(xí)理論。2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
（二） 作用：從輔助教師教學(xué)與輔助學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面都有重要作用。1.多媒體計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用文字、聲音、圖像和動(dòng)畫技術(shù)，化靜為動(dòng)等有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體作用。2.計(jì)算機(jī)在模擬個(gè)別化教學(xué)情景、直接提供教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)問題情景、輔助復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等方面具有獨(dú)特的作用。有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持。3.有利于對(duì)教學(xué)信息實(shí)施有效的組織與管理：可以按教學(xué)目標(biāo)的要求把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成有機(jī)的整體；可以按教學(xué)內(nèi)容的要求，把包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個(gè)有機(jī)整體；可以按學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識(shí)及開闊視野的補(bǔ)充知識(shí)組成有機(jī)整體。
（三） 課件、學(xué)件與積件
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MCAI）軟件，是在多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，借助各種工具軟件或創(chuàng)作平臺(tái)研制和開發(fā)適合于教學(xué)需要的應(yīng)用軟件。MCAI 軟件有課件、學(xué)件和積件三種。所謂課件是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，反映了特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)程序。所謂學(xué)件就是利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的軟件。而積件則是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要而組建的資源庫(kù)和組合平臺(tái)。它們都具有教學(xué)性、科學(xué)性和藝術(shù)性，亟需廣大教育工作者開發(fā)和利用。
三、大力推進(jìn)信息技術(shù)的普遍運(yùn)用
縱觀人類教育發(fā)展史，每一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都給教學(xué)活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，使教學(xué)活動(dòng)在整體上得到豐富和提升。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)立足于教育發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)更新對(duì)于教學(xué)活動(dòng)整體進(jìn)步的歷史意義。隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新教育設(shè)備、優(yōu)化教育技術(shù)，是教育發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。
以個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)�？床坏浆F(xiàn)代信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方式提供的物質(zhì)支撐，就很難有效地利（未完，下一頁(yè)）
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|