|
高職院校教師信息技術(shù)培訓(xùn)的問題與對策
（作者未知） 2010/10/21
（接上頁）術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，選用合適的信息技術(shù)，應(yīng)避免在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果的時候生硬地使用信息技術(shù)。還要讓教師理解，新課改、新技術(shù)的應(yīng)用使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在新技術(shù)面前，教師的作用并未削弱，在運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)的過程中，教師仍起主要作用。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境，教師要根據(jù)自己的專業(yè)特長對信息技術(shù)加以選擇，決定采用哪種媒體，運(yùn)用何種策略、方法與模式。
在內(nèi)容上，教師信息技術(shù)培訓(xùn)要具有實(shí)用性，要讓教師習(xí)慣性地將信息技術(shù)作為備課、授課、組織教學(xué)活動的工具。各高職院校要根據(jù)本校教師信息技術(shù)水平的實(shí)際情況，有的放矢地精選培訓(xùn)內(nèi)容，精心組織培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容應(yīng)立足于在掌握現(xiàn)代信息技術(shù)理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用，立足于教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)。
在應(yīng)用上，要使教師初步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論，并能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、管理活動之中。信息素質(zhì)是人們對各種信息的認(rèn)識能力以及在信息活動中表現(xiàn)出來的各種應(yīng)用能力的綜合，包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等方面的內(nèi)容。在培訓(xùn)中要根據(jù)教師的現(xiàn)狀與現(xiàn)代信息素質(zhì)要求之間的差距，從教師現(xiàn)代教育信息能力方面的需要出發(fā)，確定教師現(xiàn)代教育信息素質(zhì)培訓(xùn)的內(nèi)容。
在方式上，教師信息技術(shù)培訓(xùn)要從實(shí)際出發(fā)，方法要靈活，形式要多樣，要注重針對性，講求實(shí)效性。根據(jù)部分高職院校信息資源匱乏，培訓(xùn)面廣量大的實(shí)際情況，可采取“集中組織培訓(xùn)為主，多途并進(jìn)”的培訓(xùn)方式。各高職院校應(yīng)充分依托本地高校培訓(xùn)基地搞好集中培訓(xùn)，并組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)考核，充分發(fā)揮高校師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主陣地的作用。同時，還要在切實(shí)利用本校與社會資源、做好本校培訓(xùn)與校外培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做到自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。在培訓(xùn)過程中，要因材施教，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，針對教師的不同專業(yè)與水平，分層次、分類別地進(jìn)行培訓(xùn)，務(wù)必使教師聽懂學(xué)會，切不可照本宣科而不問實(shí)效。要從學(xué)科知識或現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助有實(shí)際背景的問題，激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識。還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獲取信息，學(xué)會使用信息工具與信息手段分析、處理信息。還可以專題形式開展諸如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、課件制作、主頁設(shè)計(jì)等多種形式與多種內(nèi)容的培訓(xùn)。
在管理上，教師信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)力求制度化、科學(xué)化、規(guī)范化�；A(chǔ)教育主管部門要從基礎(chǔ)教育的總體需要出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)論證，建立一整套行之有效的培訓(xùn)制度。各高職院校要成立信息培訓(xùn)指導(dǎo)小組，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定制定出教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師信息素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制與評價機(jī)制，確定提高教師信息素質(zhì)的培訓(xùn)方法與策略，先解決急需，后系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮教師信息技術(shù)培訓(xùn)的整體效益。培訓(xùn)部門要集中有限資源，大力創(chuàng)建信息化平臺，提供優(yōu)越的培訓(xùn)環(huán)境，有計(jì)劃、分層次、分類別地對教師進(jìn)行各種形式和各種類型的培訓(xùn)和指導(dǎo)。各職能部門要構(gòu)建適合教師自主學(xué)習(xí)的教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，從教學(xué)資源建設(shè)入手，為教師提供多種媒體的教學(xué)資源、網(wǎng)上圖書資料的查詢等教學(xué)支持服務(wù)。學(xué)校應(yīng)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)與教師業(yè)務(wù)水平提高，要鼓勵和支持教師參加各級各類培訓(xùn)，為他們提供方便，給予時間保證，對成績優(yōu)異者應(yīng)給予獎勵。學(xué)校要重視對中青年教師的培訓(xùn)，開展新老教師互助學(xué)習(xí)信息技術(shù)活動，要重視組織教師觀摩試點(diǎn)學(xué)校開展的相關(guān)教師的課程試點(diǎn)改革教研活動與信息技術(shù)培訓(xùn)工作。
|