|
中醫(yī)英語教學(xué)之我見
（作者未知） 2008/10/21
（接上頁）通和國際間的學(xué)術(shù)交流；而對于不懂西醫(yī)但對中醫(yī)有興趣、愿意了解中醫(yī)或有意接受中醫(yī)治療的普通讀者群，由于他們大多不懂拉丁文、希臘文之類的，也不諳西醫(yī)，如果譯文中盡是由各種詞綴組成的術(shù)語，會使他們望而生畏，也就起不到翻譯的交際效果了，故應(yīng)盡量用淺顯的普通詞匯，比如盡量選用根據(jù)復(fù)合法構(gòu)成的術(shù)語［3］。如“高血壓”一詞，對于專業(yè)人士可采用“hypertension”,而對普通讀者則宜用“highbloodpressure”。
4引入語用學(xué)和跨文化交際的知識
奈達(dá)曾指出“對于真正成功的翻譯而言，熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更為重要，因為詞語只有在其作用的文化背景中才有意義�！保�4］我國學(xué)者王佐良先生也曾說：“翻譯者必須是一個真正意義的文化人�！涣私庹Z言當(dāng)中的社會文化，誰也無法真正掌握語言。”［5］故而在教學(xué)中我既強(qiáng)調(diào)文化修養(yǎng)在翻譯中的重要性,又注意讓學(xué)生了解跨文化交際的的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生不僅掌握翻譯理論和技巧,同時又深化文化知識，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。因為文化差異給翻譯帶來的困難直接體現(xiàn)在語匯缺失與詞義沖突上，即：源語詞語所承載的文化信息，在譯語中找不到對等的語匯，或者與譯后的對應(yīng)詞語所載的文化信息相互矛盾或者不一致。如在翻譯“《難經(jīng)》：一難曰：十二經(jīng)皆有動脈，獨取寸口，以決五臟六腑死生吉兇之法，何謂也？”中的“動脈”時，我就告訴他們不能想當(dāng)然地把“動脈”理解為與靜脈相對的動脈而譯成artery。中醫(yī)古籍中語言非常精練，概括性相當(dāng)強(qiáng)，有許多術(shù)語或詞匯在英語中不能簡單地找對應(yīng)詞（equivolent）。在閱讀時要仔細(xì)推敲，只有準(zhǔn)確理解了原文的意思，才有可能忠實于原文。此處所謂“動脈”指的是脈之搏動，故宜譯為pulse。
通過多年來中醫(yī)英語教學(xué)的研究和實踐，筆直認(rèn)為介紹翻譯理論和跨文化交際知識，加強(qiáng)翻譯實踐在中醫(yī)英語教學(xué)中是非常必要的，否則這門課就成了無本之木。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是一個重要的環(huán)節(jié)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］何自然，陳新仁.當(dāng)代語用學(xué)［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004：194.
［2］李虹.淺談中醫(yī)術(shù)語的英譯［J］.杭州師范學(xué)院學(xué)報,2006,26(3)：181182.
［3］Nida，EugeneA.Language，CultureandTranslating［J］.Shanghai：hanghaiForeignLanguageEducationPress,1993：109.
［4］王佐良．翻譯中的文化比較［J］．翻譯通訊，1984，4(1)：26.
［5］吳曉梅.論中西文化差異對科技翻譯的影響［J］.中國科技翻譯，2004,17(2)：5154.
|