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《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計初探
（作者未知） 2010/10/23
（接上頁）使用這些測試，在測試評分結(jié)束后，教師要回收測試卷；（4）要求學(xué)生注意保留每次的測試報告。所有測試結(jié)束后，教師要求學(xué)生分兩欄，即人格特征與職業(yè)傾向，對后三次測試報告進(jìn)行匯總。
第三單元：認(rèn)識職業(yè)。
這部分內(nèi)容以社會調(diào)查、學(xué)生練習(xí)、小組討論、情境案例分析與教師講授相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。此單元分為三部分：第一部分，由學(xué)生進(jìn)行必要的社會調(diào)查；第二部分，師生共同分析職業(yè)信息；第三部分，根據(jù)學(xué)生的個性特點搜集與分析職業(yè)信息，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提升職業(yè)素質(zhì)。
第一部分內(nèi)容的具體操作如下：第一步，由學(xué)生個人進(jìn)行必要的職業(yè)調(diào)查；第二步，教師提供一定的數(shù)據(jù)資料；第三步，讓學(xué)生提煉出有用信息。
第二部分內(nèi)容的具體操作如下：第一步，檢查學(xué)生對測試報告的匯總情況；第二步，選擇一種常用的職業(yè)分類方法并介紹給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)此分類方法對匯總的職業(yè)進(jìn)行歸類；第三步，歸類后，要求學(xué)生上相關(guān)求職網(wǎng)站（如51job、招聘等）查找自己的職業(yè)類別，并查找此類別職業(yè)的素質(zhì)與崗位要求；第四步，將相關(guān)要求匯總，并分析自己所欠缺的條件。
第三部分內(nèi)容在于了解和認(rèn)識職業(yè)與職業(yè)觀的科學(xué)含義、職業(yè)與用人單位的分類、市場就業(yè)體制、社會就業(yè)制度、就業(yè)資格制度、失業(yè)保險制度與新職業(yè)、熱門職業(yè)等等，在這一過程中，可以組織學(xué)生開展系列主題討論和案例分析，比如職業(yè)知識問答，職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些，選擇職業(yè)是選高薪還是選前景、要學(xué)歷還是要經(jīng)驗，是堅守還是讓位等。通過這些討論和分析，使學(xué)生能夠更深入地了解職業(yè)知識并對第一部分的內(nèi)容和第二部分的結(jié)果有更具體的認(rèn)識，促使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。
第四單元：完成個人職業(yè)生涯規(guī)劃報告。
完成個人職業(yè)生涯規(guī)劃報告是最終目標(biāo)。這份報告要求學(xué)生自行完成，內(nèi)容其實是前三部分學(xué)習(xí)成果的總結(jié)并具體轉(zhuǎn)化為行動的方案。為保證這份作業(yè)達(dá)到教師設(shè)想的效果和便于學(xué)生完成，教師必須事先規(guī)定報告的結(jié)構(gòu)，并在課程結(jié)束前一個月將作業(yè)要求和報告的結(jié)構(gòu)形式告知學(xué)生，使他們有更多的時間思考報告中涉及的問題。
職業(yè)生涯規(guī)劃報告包括七部分內(nèi)容：第一部分，選擇并匯總?cè)螠y試的結(jié)果，列出一系列具有傾向性的職業(yè)。第二部分，分析一個理想職業(yè)應(yīng)該具備哪些元素（在此列出一系列影響工作滿意度的元素供學(xué)生選擇）。第三部分，個人信息分析。（1）個人特征：對婚姻、子女和父母的態(tài)度；對自我人格特征的描述；朋友對你的描述；對立面對你的描述；健康狀況。（2）受教育程度。（3）目前的工作經(jīng)歷。（4）家庭經(jīng)濟狀況。（5）自己的夢想。第四部分，自我SWOTs分析。認(rèn)識自我的部分完成后，測試結(jié)果呈現(xiàn)的不是一個或兩個合適的職業(yè)，而是一系列職業(yè)，學(xué)生可以利用SWOTs分析法對個人的優(yōu)勢（S）、劣勢(W)以及機會(O)與威脅(T)進(jìn)行分析，這種分析主要針對學(xué)生的外在環(huán)境和因素，如受教育的程度、知識與技能的結(jié)構(gòu)、家庭狀況、社會狀況、意志品質(zhì)以及是否有人可以在事業(yè)發(fā)展中給予幫助等，從而在諸多合適的職業(yè)中選擇出最可能實現(xiàn)的職業(yè)。第五部分，剖析目前的生活目標(biāo)和價值觀。學(xué)生需要將這些職業(yè)傾向與自己的生活目標(biāo)、價值觀和工作滿意元素進(jìn)行比較，以相關(guān)度大小為順序?qū)ψ约呵懊孀龀龅穆殬I(yè)選擇再次做出排列。第六部分，利用職業(yè)選擇表（見下表）從第五部分篩選出的職業(yè)中選擇最適合的職業(yè)。第七部分，學(xué)生明確了自己的職業(yè)目標(biāo)之后，需制定一個如何實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的五年行動計劃，這個行動計劃應(yīng)以如何為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好知識與能力的準(zhǔn)備為著眼點。這一部分同樣重要，實際上是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自我分析的最后落腳點，所有的思考最終需要轉(zhuǎn)化為實際行動，以此行動計劃來指導(dǎo)自己的日常學(xué)習(xí)和生活。
資料來源：姚裕群的《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》
課程考核
為了保證學(xué)生能夠按照教師的設(shè)計較高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本課程使用的是過程考核而非終結(jié)性考核。本課程考核共有三項指標(biāo)：（1）平時表現(xiàn)（出勤、課堂討論），占10%；（2）平時作業(yè)，占20%；（3）職業(yè)生涯規(guī)劃報告，占70%。
以上是職業(yè)生涯規(guī)劃這門選修課的整個設(shè)計，由于是第一次講授這門課程，上述教學(xué)設(shè)計難免存在不足之處，還有待在今后的教學(xué)實踐中逐步完善，通過這門課的開設(shè)，筆者探索出了一條對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的途徑，在筆者的指導(dǎo)下，全班40名學(xué)生全部完成了職業(yè)生涯規(guī)劃報告，取得了可喜的教學(xué)效果。對于學(xué)校而言，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的師資非常有限，如果開展一對一的咨詢，學(xué)生受益面較窄，而采用開設(shè)課程的方式，可以使更多的學(xué)生從中受益。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最缺乏的是學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的開設(shè)可以給學(xué)生指明努力的方向，為學(xué)生確立生活的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚裕群（未完，下一頁）
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