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案例教學(xué)法在法律課程中的應(yīng)用
（作者未知） 2010/10/23
（接上頁）擇、布置、組織討論以至最后的評價，都離不開教師的指導(dǎo)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生注重推理過程。所謂推理，既包括事實的推理，也包括法律適用的推理。案件的處理結(jié)論應(yīng)該是縝密推理的結(jié)果，也只有通過縝密推理所導(dǎo)出的結(jié)論，才具有說服力。（4）案例的分析應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生把握案例關(guān)鍵點，區(qū)分事實問題和法律問題，以及綜合運用法律的各項規(guī)則。
總結(jié)、評價案例教學(xué)
案例教學(xué)是師生互動學(xué)習(xí)的過程，其教學(xué)效果一方面取決于學(xué)生的參與程度及作用的發(fā)揮，一方面取決于教師的引導(dǎo)及對教學(xué)全過程的歸納、點評和總結(jié)�？偨Y(jié)、評價案例教學(xué)可以發(fā)動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行，使學(xué)生得到進一步的鍛煉。但是，總結(jié)、評價案例教學(xué)一般多由教師完成，由教師指出討論的優(yōu)缺點，進行補充與提高性的講授等。教師要對小組討論和集體交流達成共識的某種結(jié)論進行概括，如把一些有答案的案例真實情況的處理或結(jié)論告訴學(xué)生。這種總結(jié)應(yīng)重在講清事實和理由，幫助學(xué)生以案說理，以案釋法，使教學(xué)達到理想的效果。教師應(yīng)通過總結(jié)和評價，引導(dǎo)學(xué)生進一步去思考從案例教學(xué)的內(nèi)容和過程中學(xué)到了什么，得到了哪些有價值的啟示，掌握了哪些法學(xué)理論和法律規(guī)范，學(xué)到了哪些案例分析方法，是否提高了運用法律分析、解決問題的能力等。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將完成相關(guān)法學(xué)理論知識和法律規(guī)范與案例結(jié)合的學(xué)習(xí)。
書寫案例分析報告
書寫案例分析報告是提高學(xué)生書面分析案例能力，提高學(xué)習(xí)能力和實踐能力的重要方法，是整個案例教學(xué)學(xué)習(xí)過程的最后一環(huán)。學(xué)生參加課堂討論后，教師明確要求學(xué)生把自己對案例的分析、理解、判斷及所依據(jù)的法學(xué)理論、法律規(guī)范以書面形式進行總結(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提高對案例的書面分析能力，也是對整個案例教學(xué)過程的總復(fù)習(xí)，將對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容記得更加牢固。對部分優(yōu)秀的案例分析報告，教師要集結(jié)成冊，或供教師在教學(xué)中繼續(xù)參考，作為案例分析研究范本，或供學(xué)生閱讀使用。
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