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高職院�！稌�(jì)英語》教學(xué)初探
（作者未知） 2010/10/23
摘要：高職院校《會計(jì)英語》課程是一門專業(yè)知識與英語應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用課程，本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對會計(jì)英語的特點(diǎn)，提出了一些具體的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：會計(jì)英語；專業(yè)詞匯；應(yīng)用能力
會計(jì)英語課是高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程。該課程的特點(diǎn)是集會計(jì)課與英語課于一體，用英語教授會計(jì)學(xué)的一些知識，作為專業(yè)知識與英語語言工具的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，它既要求學(xué)生熟練掌握會計(jì)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)理論和會計(jì)方法，同時(shí)又要求學(xué)生能夠運(yùn)用外語語言工具，借以了解國際會計(jì)理論和實(shí)務(wù)，拓展專業(yè)知識。
高職院校會計(jì)英語課程教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握一定量的專業(yè)詞匯，具有用英語閱讀有關(guān)專業(yè)文章的能力以及處理財(cái)會業(yè)務(wù)的能力。這就是說會計(jì)專業(yè)英語的基本教學(xué)目標(biāo)至少有以下三個(gè)：（1）掌握英文專業(yè)詞匯和會計(jì)術(shù)語；（2）能對英語資料進(jìn)行正確的翻譯，為學(xué)習(xí)國際會計(jì)理論和實(shí)踐的最新進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；（3）了解英語語言環(huán)境下基本會計(jì)業(yè)務(wù)的處理和會計(jì)報(bào)表，能用英語進(jìn)行簡單的會計(jì)業(yè)務(wù)操作。
會計(jì)英語課程的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也正是該課程的教學(xué)難點(diǎn)，這門課詞匯量大、長句難句多、難以與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生覺得很難學(xué)，有畏難情緒，沒有學(xué)習(xí)興趣。教師如何才能引導(dǎo)學(xué)生克服專業(yè)英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)呢？筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中的嘗試與探索，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
搞好詞匯教學(xué)，增加學(xué)生專業(yè)詞匯量
學(xué)生要能夠正常地進(jìn)行會計(jì)專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀，首先必須具有較豐富的詞匯量，豐富的詞匯量是英語閱讀和翻譯的必要條件，專業(yè)詞匯記不住也就無法閱讀和理解課文。會計(jì)專業(yè)英語詞匯量十分豐富，而且大部分詞匯單詞都比較專業(yè)、生僻，使用頻率較低，音節(jié)多且單詞長，難記易忘、易混淆，很多學(xué)生認(rèn)為背單詞很難。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生通過閱讀的方法來記憶單詞，而不是死記硬背，道理很簡單，死記硬背的東西不可能長久記憶，只有多閱讀，見詞的機(jī)會和次數(shù)多了，才能自然而然地記住它們。在段落語言的背景下記詞義，學(xué)生不僅記住了單詞，也學(xué)會了詞匯的用法，事半功倍。另外，教授學(xué)生一些技巧也可以使學(xué)生快速掌握一些單詞。主要有以下兩種方法：
掌握英語的構(gòu)詞方法，利用構(gòu)詞法記憶單詞英語單詞有數(shù)十萬個(gè)，要憑死記硬背掌握其全部非常困難，但其詞根只有數(shù)百個(gè)，這數(shù)百個(gè)詞根通過派生、合成而生成數(shù)十萬個(gè)單詞。派生詞是通過一個(gè)詞根（base）加上前綴(prefix)或后綴(suffix)構(gòu)成的，如：total（合計(jì)）加前綴變?yōu)閟ubtotal（分合計(jì)、小計(jì)）；adjusted（調(diào)整的）加上前綴變?yōu)閡nadjusted（未調(diào)整的）；account（賬、賬目）加后綴可變?yōu)閍ccounting（會計(jì)、會計(jì)學(xué)）， accountant（會計(jì)師，會計(jì)員）。合成詞是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞而構(gòu)成，如：goodwill商譽(yù)，bookkeeping簿記， wholesale批發(fā)，shareholder股東等等。在專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生結(jié)合構(gòu)詞法記憶單詞，可以使他們輕松掌握很多專業(yè)詞匯。
更新記憶，老詞新意會計(jì)英語中不少詞匯學(xué)生在基礎(chǔ)英語中學(xué)過，但這些詞在財(cái)會專業(yè)方面都有了新的含義，可在以往記憶的基礎(chǔ)上記憶新詞意。例如：post（投寄——過賬）； balance（平衡——余額）；liability（責(zé)任——負(fù)債）；journal（期刊——日記賬）；credit(賒購——貸方)。另外，會計(jì)英語中有很多專業(yè)術(shù)語是由學(xué)生以前學(xué)過甚至是很熟悉的單詞組成的，如：face value（面值）；account payable（應(yīng)付賬款）；account receivable（應(yīng)收賬款）；net earning（凈收益）；trial balance（試算平衡表）；the balance sheet（資產(chǎn)負(fù)債表）；financial statement（會計(jì)報(bào)表），這類詞匯和短語有很多，在學(xué)習(xí)詞匯過程中可以歸納總結(jié)出來，在熟悉詞匯的基礎(chǔ)上，更新記憶，根據(jù)上下文語境記住新的意思。
強(qiáng)化長句、難句劃分訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力
豐富的詞匯量是英語閱讀和翻譯的必要條件，但簡單的詞匯積累還不夠。會計(jì)英語中長句多，經(jīng)常一句話就是一段；復(fù)合句多，一個(gè)句子中，常為說明界定事情用幾個(gè)定語從句或狀語從句，即使每個(gè)單詞的含義都知道，學(xué)生也不一定看懂整個(gè)句子的含義。阻礙學(xué)生正確理解句子整體含義的原因在于學(xué)生不能理清句內(nèi)結(jié)構(gòu)確定主次關(guān)系，因此，在講解課文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講授這方面內(nèi)容。對一些學(xué)生很難著手分析的長句，可以先分析句子成分，掌握主干結(jié)構(gòu)，即找到長句中主語+謂語+賓語（或主語+表語）的結(jié)構(gòu)。然后再將各類附屬成分加到所修飾的對象上，這樣就能理解整個(gè)句子的意思了。
通過對譯例的分析，可使學(xué)生掌握分析句子的方（未完，下一頁）
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