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產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的探索與實(shí)踐
（作者未知） 2010/10/23
（接上頁）原材料的購進(jìn)、原料的配比、生產(chǎn)操作、產(chǎn)品檢驗(yàn)直至市場(chǎng)營銷等全部生產(chǎn)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)流程進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和掌握；財(cái)經(jīng)學(xué)院建立了“會(huì)計(jì)培訓(xùn)中心”，為學(xué)生考取職業(yè)資格證書提供了有利條件；土木工程學(xué)院成立了建筑監(jiān)理公司與建材檢測(cè)中心，成為校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地，既可對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，又能為社會(huì)服務(wù)，特別是利用假期組織學(xué)生到工地頂崗學(xué)習(xí)與實(shí)踐，獲取實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過以上途徑，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育模式工程教育部已對(duì)高職院校產(chǎn)學(xué)研合作工作作出部署，并指出產(chǎn)學(xué)研合作是高職教育發(fā)展的必由之路和根本方向。高職教育的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式既對(duì)學(xué)�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容改革有直接的促進(jìn)作用，還可增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校合作教育，提升企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式中的地位和作用。在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面，我校分別與省內(nèi)外近百家企業(yè)建立了穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。為了使合作規(guī)范化，特別是切實(shí)保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)，校企雙方首先簽訂用人協(xié)議，對(duì)人才培養(yǎng)的要求及校企雙方的權(quán)利與義務(wù)做出明確規(guī)定，使訂單教育名副其實(shí)。產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵也在以往實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，由單純的畢業(yè)實(shí)習(xí)向更深層次發(fā)展，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定崗操作，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的一些問題，帶著問題返回學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫。學(xué)生通過查閱資料，了解學(xué)科領(lǐng)域日新月異的現(xiàn)狀以及前沿知識(shí)的進(jìn)展，使自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力得到鍛煉與提高。
充分發(fā)揮學(xué)校董事會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用我校1993年成立了以企業(yè)集團(tuán)和行業(yè)專家為主體的開封大學(xué)董事會(huì)，董事會(huì)成立十余年來，校企之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，董事會(huì)成員單位不斷來校為學(xué)生舉行各種專業(yè)知識(shí)的講座，提供行業(yè)最新的發(fā)展信息，為學(xué)校建立校外實(shí)習(xí)基地，提供實(shí)訓(xùn)方便，學(xué)校為董事會(huì)成員單位提供企業(yè)亟需的人才，雙方達(dá)到了合作共贏的目的。此外，各個(gè)專業(yè)都成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)董事單位、合作企業(yè)的要求，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和方向，培養(yǎng)以合作企業(yè)需求為主的技術(shù)型人才。學(xué)校一方面通過深入到畢業(yè)生未來的就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，了解崗位對(duì)畢業(yè)生理論知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)道德等各方面的要求；另一方面通過董事會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等，廣泛吸納經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界、科技界等專家人士參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在專家充分論證的基礎(chǔ)上，或淘汰與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)的專業(yè)，或合并相關(guān)專業(yè)，或創(chuàng)辦一批就業(yè)形勢(shì)好、市場(chǎng)急需的專業(yè)，保證學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程計(jì)劃和人才培養(yǎng)始終與市場(chǎng)需求相吻合。
實(shí)施“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程高職教育對(duì)教師的要求是：既要有較高的專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力；既要了解企業(yè)的運(yùn)作情況，又要掌握教學(xué)規(guī)律�！半p師型”教師不僅是實(shí)現(xiàn)高職教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，更是高職教育能否辦出特色的關(guān)鍵。我校樹立新的用人觀念，本著“不唯我有，但為我用”的原則，充分利用社會(huì)人才資源，建立“雙師型”教師隊(duì)伍。有些教師以理論教學(xué)為主，有些教師以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為主。尤其是利用學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，教師也進(jìn)行掛職鍛煉，在掌握實(shí)踐技術(shù)的同時(shí)，也了解了企業(yè)的實(shí)際需求，使課程講授內(nèi)容更能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。此外，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員與行業(yè)專家到校進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，介紹行業(yè)發(fā)展前沿信息，可使學(xué)生了解生產(chǎn)第一線對(duì)人才的需求狀況，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
實(shí)踐證明，高職教育的產(chǎn)學(xué)研合作可以打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)為輔助的教學(xué)模式的束縛，辦出高職教育特色，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，保證教育對(duì)象綜合素質(zhì)的形成以及較高的就業(yè)率，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
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