|
高職教材《液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)》編寫的改進(jìn)與思考
（作者未知） 2010/10/23
（接上頁(yè)）加強(qiáng)技能訓(xùn)練。
拓寬專業(yè)知識(shí)，增大信息容量高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力與本科院校的學(xué)生相比還存在較大差距，不少學(xué)生往往習(xí)慣于憑借一本教材來(lái)學(xué)習(xí)，而不善于翻閱參考資料。高職院校的教師一方面應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)，另一方面在編寫教材時(shí)也應(yīng)倡導(dǎo)“教參式”的教材觀，使人手一本的教材不但成為學(xué)生學(xué)好某門課程的工具，而且還可以成為學(xué)生今后在生產(chǎn)實(shí)踐中能活學(xué)活用的參考資料。編寫教材時(shí)，我院借鑒了多本權(quán)威性很高的最新參考資料，大量引入現(xiàn)代企業(yè)實(shí)用技術(shù)信息，便于學(xué)生拓寬知識(shí)面；安排了“氣動(dòng)系統(tǒng)使用與維護(hù)”章節(jié)，便于學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中隨時(shí)查閱，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；提供了符合國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)的常用液壓與氣動(dòng)元件圖形符號(hào)的附錄，便于學(xué)生查閱元件名稱類別與圖形符號(hào)，增強(qiáng)識(shí)別能力。因此，本教材不僅可以作為職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)專業(yè)的試用教材或培訓(xùn)資料，還可以供教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員課內(nèi)外學(xué)習(xí)，拓展視野或進(jìn)一步參考。
增補(bǔ)練習(xí)題型，豐富教學(xué)內(nèi)容適量安排課內(nèi)外練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這是每一本教材必不可少的環(huán)節(jié)。目前，多數(shù)本科院校規(guī)劃教材的課后練習(xí)僅布置了幾道問(wèn)答題，不利于學(xué)生全面復(fù)習(xí)和訓(xùn)練；而一些中專學(xué)校使用的教材雖有配套的練習(xí)冊(cè)，但練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題面廣量大，或過(guò)于簡(jiǎn)單，或彼此重復(fù)。我院的教材在每一章教學(xué)內(nèi)容之后，均有針對(duì)性、有選擇性地提供了一定數(shù)量的習(xí)題，題型有填空題、判斷題、選擇題、問(wèn)答題、分析題等多種，既便于教師在教學(xué)過(guò)程中講練結(jié)合，又便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考、及時(shí)練習(xí)、鞏固提高。
重視圖文制作，保證教材質(zhì)量北大出版社在批準(zhǔn)我院的教材編寫申請(qǐng)后，提出了嚴(yán)格的圖文制作要求。針對(duì)書中大量的元件圖和回路圖，我院曾嘗試用掃描、拍攝等方法，但打印效果均不理想，最后全部采用了CAD繪圖。編者承擔(dān)了近四百?gòu)垐D形的制作，盡管工作量很大，但編者自己繪制圖形的好處是圖形的大小比例、線寬線型、標(biāo)號(hào)注釋等比較容易調(diào)整與修改，可以避免編書者與繪圖者由于理解偏差產(chǎn)生的錯(cuò)誤，為保證教材的圖形質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在文字描述方面，則盡量使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，在部分章節(jié)還嘗試了教學(xué)提綱式表達(dá)方法，意在簡(jiǎn)單明了地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，便于學(xué)生一目了然，抓住重點(diǎn)。全書的排版均由北大出版社編輯完成，編輯部以專業(yè)化的封面設(shè)計(jì)、高水平的版面布局與規(guī)范的格式設(shè)置為該教材進(jìn)行了“精包裝”。
采用先進(jìn)手段，改進(jìn)教材形式教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本工具，不只局限于書面形式，還可以制作成網(wǎng)絡(luò)電子教材，以生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)界面展現(xiàn)教材的整體內(nèi)容，可將書中靜態(tài)、復(fù)雜的圖形用動(dòng)態(tài)、直觀的動(dòng)畫加以演示，將教材中元件的內(nèi)部構(gòu)造與企業(yè)產(chǎn)品實(shí)物的外形圖片與型號(hào)參數(shù)相互對(duì)照，使學(xué)生貼近實(shí)際，了解所學(xué)專業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)單元，還可以制作多媒體課件，便于學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教材更新調(diào)整內(nèi)容比較方便、快捷，具有較強(qiáng)的時(shí)效性和靈活性，可以對(duì)書面教材起到很大的輔助作用。
高職教育的教材建設(shè)是一項(xiàng)重要而艱巨的系統(tǒng)工程，只有不斷總結(jié)、不斷充實(shí)、不斷創(chuàng)新，才能使教材的內(nèi)容與形式日益完善，真正成為高質(zhì)量、符合時(shí)代要求、具有鮮明特色的高職教材。
參考文獻(xiàn)：
[1]程榮福.高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001，（10）.
[2]周曉健，章文清.對(duì)高職教材建設(shè)的探討[J].職教論壇，2003，（20）.
[3]王國(guó)強(qiáng)，涂明.示范性院校高職教材建設(shè)研究[J].高等技術(shù)教育研究，2004，（1）.
|