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談高職高專美術教育中的中國畫課程
（作者未知） 2010/10/23
摘要：目前，在我國高職高專美術教育的課程體系中削減甚至取消《中國畫》課程成為一種普遍現(xiàn)象，從對傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的視角加以分析，可以看出設置《中國畫》課程的重大意義。在高職高專美術教育的課程體系中應合理設置《中國畫》課程，同時，應規(guī)范課程設置，開發(fā)統(tǒng)編教材，優(yōu)化課時分配，加強師資培訓，開展教改教研。
關鍵詞：高職高專；美術教育；中國畫；傳統(tǒng)
高職高專美術教育是指高職高專層次中的美術類教育，這里的“美術類”是純繪畫類、實用美術類、藝術設計類、數(shù)字美術類的統(tǒng)稱。截止到2005年，我國已有1078所高職高專院校，其中80%以上的院校開設了美術類專業(yè)，每年約有120萬高職高專層次的美術類專業(yè)學生，并且這個數(shù)字仍在繼續(xù)增加。且不說這些院校是否具備開設美術類專業(yè)的師資、設備，單從80%的比例就可看出美術類專業(yè)的“熱”與美術教育的“火”非同一般。在熱鬧非凡的背后，筆者的“冷”思考的基點在于：作為傳統(tǒng)國粹的中國畫，在高職高專層次的美術教育體系中日漸式微，猶如明日黃花，處境異常凄涼。因此，筆者擬探討傳統(tǒng)中國畫在高職高專美術教育中的生存空間和現(xiàn)實意義。
中國畫在高職高專美術教育中日漸式微
高職高專美術教育的專業(yè)設置和課程體系我國高職高專美術教育的專業(yè)設置是在國家教育部統(tǒng)一的專業(yè)目錄規(guī)范下開展的，大致包括包裝裝潢設計、平面設計、裝幀設計、廣告設計、家具設計、展示設計、服裝設計、視覺傳達與設計、電腦美術設計、廣告數(shù)碼設計、室內設計、空間設計、園林設計、玩具設計、裝飾雕塑設計等專業(yè)，與研究生教育、本�？平逃�、成人教育和中等專業(yè)教育的專業(yè)設置沒有什么區(qū)別，因此是不規(guī)范的，確切地說是不科學的。這些專業(yè)的課程設置分為專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程兩大類，專業(yè)基礎課程包括素描、色彩、三大構成等，專業(yè)課程的設置因培養(yǎng)目標的不同而有所差異，課時分配也不盡相同。二者的比例大致為3∶7。一般來說，專業(yè)課比專業(yè)基礎課的課時要多，這樣有利于高職高專學生動手能力的培養(yǎng)，符合高職教育的特點。
高職高專美術教育課程體系中的《中國畫》課程設置在高職高專美術教育的課程體系中設置《中國畫》課程的專業(yè)不多，尤其是一些實用美術專業(yè)更是與中國畫無緣。近年來，隨著高職教育教學研究的深入，高職教育的特點被無限放大、曲解，《中國畫》課程似乎成了培養(yǎng)學生動手能力的羈絆，必欲去之而后快。原本屬于專業(yè)基礎課的《中國畫》課程在課程改革的大潮中難有立足之地，據(jù)筆者查證，大多數(shù)院校的美術設計類專業(yè)都不開設《中國畫》課程，開設該課程的也只有區(qū)區(qū)幾十個課時或者列為選修課，僅占總學時的不足1%。全國每年數(shù)以百萬計的高職高專美術類專業(yè)學生在大學教育期間對本民族繪畫藝術的了解幾乎為零，這種狀況令人擔憂！這種缺失傳統(tǒng)的美術教育怎么能談得上對傳統(tǒng)藝術的繼承與創(chuàng)新？又如何擔負發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)的歷史責任呢？
設置《中國畫》課程的意義
他山之石，可以攻玉。我們可以從其他國家或地區(qū)的做法中得到某些啟示。在日本，戰(zhàn)后40年來進行了多次課程改革，國語、社會、數(shù)理等課程的教學內容和課時都有所刪減，唯獨美術課卻有所加強，為了適應就業(yè)的需要，美術院校課程設置的知識面較寬，注重傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結合，《日本畫》是每一所大學學生的必修課；在朝鮮，高等藝術院校的專業(yè)課多以學習和研究朝鮮畫為主；在我國的臺灣地區(qū)，高等藝術設計教育經過數(shù)十年的不斷改革和發(fā)展，已經成為臺灣經濟成功模式的重要組成部分，初步形成了具有臺灣特色并與國際接軌的高等藝術設計教育模式，以純藝術的美術教育和傳統(tǒng)工藝美術教育為基礎，特別注重人文哲學與傳統(tǒng)的中國本土設計文化。臺灣的東海大學為了加強學生的綜合人文素質和中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，精心安排了人文哲學與傳統(tǒng)文化設計課程，如《傳統(tǒng)藝術與造型課程》、《造型意象研究》等，因此，臺灣的美術設計在表現(xiàn)和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有許多成功的作品。至于西方發(fā)達國家，更不可能拋棄自己的傳統(tǒng)如素描、色彩、雕塑而奢談藝術設計教育。世界各國或地區(qū)都不約而同地保護、加強、發(fā)揚本民族的傳統(tǒng)文化，因此，《中國畫》之于中國的藝術設計教育絕不是包袱，而是傳統(tǒng)文化中的瑰寶。
《中國畫》課程的傳統(tǒng)意義綜觀人類藝術發(fā)展史，扎根于中華大地、上下五千年文明孕育出來的中國畫從來就是東方繪畫藝術的杰出代表，是其他東方繪畫藝術門類的母體，從人口數(shù)量、影響地域、歷史淵源、藝術成就、繼承創(chuàng)新等方面來看，在近、現(xiàn)代之前的數(shù)千年里，中國畫都堪稱世界美術的主流，是當之無愧的第一大畫種。其博大精深、源遠流長，是其他繪畫藝術門類無法比擬的；其審美趣味、程式法則，是其他繪畫藝術門類無法比擬的；其筆墨縱橫、氣韻生動，是其他繪畫藝術門類無法比擬的；其物我交融、天人合一的境界，是其他繪畫藝術門類無法比擬的；其工具材料（未完，下一頁）
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