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《安全防范技術基礎》課程教材編寫的探索與實踐
（作者未知） 2010/10/31
（接上頁）以后教材的知識增加了，但大部分學生普遍感覺這門課程學起來比較容易。93%的學生感覺學習目標明確，80%的學生感覺難度適中，82%的學生認為學習效果立竿見影，學習起來有動力，學習效率和學習效果明顯提高。
提高了學習實效職中教學的關鍵是要解決學以致用的問題，使學生掌握一技之長。從05屆機電科畢業(yè)生推薦表的調查中，筆者發(fā)現(xiàn)，80%的學生在自我介紹中沒有了往屆學生的“學習過《安全防范技術》課程”的不確定表述，取而代之的是“掌握了安全防范系統(tǒng)的基本安裝、連接與調試技術”的肯定表述。在面試中，有的學生還簡單介紹了自己獨立完成的安全防范系統(tǒng)設計，從而獲得了用人單位的青睞，提高了就業(yè)應聘的成功率。
一定程度上解決了寬基礎與深發(fā)展的矛盾在有限的教材容量中完全兼顧寬基礎和深發(fā)展的需要并不現(xiàn)實，但新教材中豐富廣泛的新知識卻給初上崗位的畢業(yè)生提供了許多啟示。05屆機電科的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后需要進行系統(tǒng)設計，新教材中“攝像點的合理布局”、“數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)的特點與前景”、“電視監(jiān)控系統(tǒng)傳輸方案的選擇”、“監(jiān)控設備的主要技術參數(shù)”等閱讀材料給學生提供了許多啟示。而有的畢業(yè)生從閱讀材料中了解到監(jiān)控圖像上出現(xiàn)工頻干擾的一種可能原因是地環(huán)路中串入了交流電，根據(jù)這一線索查找相關資料最終解決了工程實際問題。
教材在教育工作中的作用是不言而喻的，《安全防范技術基礎》教材的改革只是筆者在這方面的初步嘗試。從嘗試的效果來看，改革后的教材遵循學生的認知過程的特點，降低了學習難度，提高了學習實效，一定程度上解決了寬基礎與深發(fā)展的矛盾。
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