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對《機(jī)械輸送設(shè)備》教學(xué)方法改革的思考和建議
（作者未知） 2010/10/31
摘要：為了優(yōu)化教學(xué)效果，更好地適應(yīng)教改的發(fā)展需要，文章針對《機(jī)械輸送設(shè)備》的教學(xué)實際，通過教學(xué)實踐，在總結(jié)思考的基礎(chǔ)上提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；參觀；素質(zhì)；課程設(shè)計
為了優(yōu)化教學(xué)效果，更好地適應(yīng)教改的要求，就《機(jī)械輸送設(shè)備》教學(xué)談幾點(diǎn)建議，與同仁們探討。
先參觀后教學(xué)《機(jī)械輸送設(shè)備》是理論性和實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，不僅要有一定的機(jī)械制圖知識，還必須發(fā)揮想象力。傳統(tǒng)“填鴨式”的“滿堂灌”并不能使學(xué)生想象出模型而自感乏味。如何將一臺輸送設(shè)備講清楚其構(gòu)造、原理、作用、要求及類型，使學(xué)生聽之有趣呢？單憑教師滔滔不絕，縱使有很強(qiáng)的表達(dá)能力，也難見成效。如何使學(xué)生聽懂并能想象出這臺設(shè)備？我認(rèn)為，首先在講課前帶學(xué)生到有關(guān)的工廠、作業(yè)現(xiàn)場去參觀，從外觀上了解設(shè)備的構(gòu)造原理、運(yùn)行過程，使學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，這樣對教師進(jìn)行理論教學(xué)及學(xué)生加深對知識的理解均有較大的好處。
使用教學(xué)模型和幻燈片、教學(xué)軟件參觀之后，雖然學(xué)生對設(shè)備有了初步的感性認(rèn)識，但畢竟是走馬觀花。教師在講課過程中，如果能夠使用教學(xué)模型和幻燈片、教學(xué)軟件，邊操作邊講解，使學(xué)生“身臨其境”，這樣，枯燥的概念、死板的理論就會變活，課堂氣氛就會活躍。這時，教師所講的概念、理論就有了實實在在的內(nèi)容。學(xué)生因了解和掌握了某一設(shè)備的功能，學(xué)到了新知識而感到高興，因而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會在較輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識，教師也會在較輕松的氛圍中圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。
教師自身知識素質(zhì)必須不斷提高《機(jī)械輸送設(shè)備》是一門綜合性較強(qiáng)的工科專業(yè)課，它不僅要求教師有相關(guān)的專業(yè)知識，有一定的繪圖、識圖能力，而且更要求教師有扎扎實實的數(shù)學(xué)、物理知識，所以教師在講此課時，必須提高自己的綜合能力。
注重知識傳授與技能、技巧培養(yǎng)的關(guān)系我們教育的目的就是將教師所教的內(nèi)容，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為他們的技能、技巧，使之服務(wù)于社會，因此，教師必須處理好知識傳授與技能、技巧培養(yǎng)的關(guān)系。知識傳授是發(fā)展技能、技巧的前提。我們要培養(yǎng)學(xué)生形成技能、技巧，就必須要正確無誤地傳授給他們有關(guān)的知識，然后經(jīng)過練習(xí)使之形成技能、技巧�！稒C(jī)械輸送設(shè)備》的教學(xué)也是如此，教師教給學(xué)生有關(guān)輸送設(shè)備的知識，才能培養(yǎng)學(xué)生熟練地使用各類設(shè)備的技能、技巧。學(xué)生沒有知識就很難形成技能、技巧。另一方面，技能又是掌握知識的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)一門新知識，依靠已經(jīng)掌握的技能、技巧，可以學(xué)得更好更快，更容易理解和接受。為此，教師要教給學(xué)生有關(guān)輸送設(shè)備的知識，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做好實驗，形成相應(yīng)的技能和技巧，再用相應(yīng)的技能和技巧促進(jìn)知識的掌握。
在教師指導(dǎo)下做好實驗我們教育培養(yǎng)學(xué)生的目的是使學(xué)生能掌握一門或幾門實用專業(yè)技能，使他們拓寬創(chuàng)業(yè)之路，成為初、中級專業(yè)人才和熟練的勞動者，而不是只有空洞理論的“半成品”�；诖�，在講《機(jī)械輸送設(shè)備》這門課時，我建議學(xué)生到實驗場地去親自實驗，學(xué)習(xí)基本的操作、簡單的維修，了解并掌握各類設(shè)備常見的故障及其排除方法，使學(xué)生進(jìn)入角色。這樣學(xué)生就會真正掌握專業(yè)技能，畢業(yè)后就會成功地謀到職業(yè)服務(wù)于社會。
課程設(shè)計給學(xué)生提供條件，讓學(xué)生自己設(shè)計、計算有關(guān)設(shè)備的數(shù)據(jù)，繪制有關(guān)的圖形，使學(xué)生對所學(xué)的知識有個綜合的匯集、復(fù)習(xí)和檢測。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會由原始的數(shù)據(jù)和工作條件設(shè)計出一臺設(shè)備。即由已知條件計算出設(shè)備主要部件的尺寸，選出類型、結(jié)構(gòu)，以便根據(jù)算出的軸功率、電機(jī)功率選擇電動機(jī)的型號，這是鑒證學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也勁頭十足。
課堂教學(xué)方法的實施如何講好課，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，學(xué)到一技之長，每個教師的方法不盡相同。以下幾種方法較為可行：（1）啟發(fā)式。教師在講課時，不要自己滔滔不絕，而是要注意啟發(fā)學(xué)生的橫向思維和縱向思維。如在講膠帶的作用和要求時，可根據(jù)膠帶的作用是傳遞動力和裝盛物料，則必須要求膠帶有高的強(qiáng)度、輕的重量、好的撓性、且耐磨，這樣學(xué)生的思維會跟著教師走，使學(xué)生開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，能充分利用課堂時間。（2）討論式。學(xué)完了某一類設(shè)備的有關(guān)知識，可以組織學(xué)生討論這臺設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)，常見的故障及排除方法，各零部件的作用、適用范圍、要求等，這樣可以使學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，互補(bǔ)不足，同時也對所學(xué)知識有個全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深了印象。（3）提問式。每次上課前，教師應(yīng)就上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，使學(xué)生在回答問題或思考問題的過程中，對上次內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時也鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力。（4）概括總結(jié)式。教師要善于總結(jié)。每次課將要結(jié)束之時，將本次課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等做一個總結(jié)，或教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)。這樣學(xué)生會明白自己學(xué)了些什么，并有了主、次之分。同時每章結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，在總結(jié)的基礎(chǔ)（未完，下一頁）
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