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高職實(shí)踐型教學(xué)模式改革探討
（作者未知） 2010/10/31
（接上頁(yè)）學(xué)是案例分析與營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)的進(jìn)一步拓展。在實(shí)訓(xùn)中，教師可將企業(yè)及產(chǎn)品的實(shí)際情況作為案例的背景，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，根據(jù)自己的觀察、分析和判斷，不斷為企業(yè)及產(chǎn)品獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。盡管學(xué)生有一些想法還較稚嫩、不成熟，但這將進(jìn)一步激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)探討問(wèn)題的興趣。在互動(dòng)活動(dòng)中首先讓學(xué)生討論其可行性。企業(yè)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)策略后，學(xué)生們關(guān)注市場(chǎng)反應(yīng)，及時(shí)反饋所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，試著去找解決方法。教師在整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)商品學(xué)知識(shí)，掌握了營(yíng)銷(xiāo)技巧，而且從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)、經(jīng)銷(xiāo)商處學(xué)得寶貴經(jīng)驗(yàn)，全面的提升了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論水平及實(shí)際操作能力。
3 在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)
職業(yè)道德教育不能僅依賴(lài)于專(zhuān)門(mén)課程，學(xué)生實(shí)踐時(shí)也是在學(xué)做人、做事。教師的指導(dǎo)是必不可少的，在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)，把培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)各種崗位需要的“社會(huì)人”作為目標(biāo)。
實(shí)踐型教學(xué)把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)注入課程教學(xué)。使高職人才培養(yǎng)的模式從“教學(xué)”真正轉(zhuǎn)向“教育”。一些企業(yè)家多有指出，內(nèi)地高職院校普遍存在這樣一種傾向，高職教育就是技能訓(xùn)練，就是實(shí)操、考證，普遍過(guò)于看重學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，而忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)。但現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求已不僅僅局限于傳統(tǒng)的職業(yè)崗位操作能力，而是從業(yè)素質(zhì)的全面提升，包括職業(yè)技能、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力等等。一定要把培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的“人”作為教育工作的重點(diǎn)，達(dá)到使學(xué)生的職業(yè)技能與人文素養(yǎng)相得益彰的教育效果.
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