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談財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
（作者未知） 2010/10/31
摘要：實踐教學(xué)是高校財會類專業(yè)教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，完善的實踐教學(xué)體系是提高實踐教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文主要論述了財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則、構(gòu)成要素與保障體系。
關(guān)鍵詞：財會類專業(yè)；實踐教學(xué)體系
財會類專業(yè)是應(yīng)用性、理論性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其實踐教學(xué)與理論教學(xué)是居于同等地位的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，進(jìn)而影響學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，有必要對財會類專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行分析和研究，積極探索實踐教學(xué)的新思路，改進(jìn)實踐教學(xué)方法，規(guī)范實踐教學(xué)管理，從而構(gòu)建理論聯(lián)系實際、由淺入深、具有一定前瞻性的完善的財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系。
財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則
實踐教學(xué)對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學(xué)生實踐能力有著十分重要的作用。為了切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建相對完善的實踐教學(xué)體系。構(gòu)建實踐教學(xué)體系要遵循以下原則：
目標(biāo)性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建一定要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格來進(jìn)行，同時要結(jié)合財會類專業(yè)崗位群對知識、技能和素質(zhì)方面的實際需要，按照系統(tǒng)工程的觀點進(jìn)行全面規(guī)劃。
對象性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要考慮到對象的需要，即學(xué)生的需要。既要考慮學(xué)生當(dāng)前的需要，又要考慮學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展的需要。
實踐性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要突出“實踐”二字，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)突出實踐教學(xué)的地位，把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教授給學(xué)生，以提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo)設(shè)計實踐教學(xué)活動。
全程性原則實踐能力的培養(yǎng)和提高需要長時間積累，所以實踐教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。
規(guī)范性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要規(guī)范實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，對影響實踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理。
財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素
實踐教學(xué)體系是指實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即在制定教學(xué)內(nèi)容時，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系，主要包括四個方面：實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)和社會實踐。
實驗教學(xué)實驗教學(xué)是圍繞某一門具體課程教學(xué)設(shè)計的。作為課堂理論教學(xué)的輔助，隨各門課程分散安排，多為基礎(chǔ)性操作、知識的簡單應(yīng)用或模仿。如制作憑證和登記賬簿，其目的是驗證、鞏固理論教學(xué)的基本概念與知識，掌握實際操作技能。實驗教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和拓展，通過實驗教學(xué),使學(xué)生對課程理論和知識點加深理解。
實訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)是對學(xué)生單項能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，也包括職業(yè)崗位實踐訓(xùn)練，是應(yīng)用性實踐教學(xué)。通過各種實訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應(yīng)用能力。尤其是綜合實訓(xùn)，通過模擬手工操作和會計電算化操作、模擬案例、網(wǎng)絡(luò)模擬等對學(xué)生進(jìn)行解決實際問題的綜合能力訓(xùn)練。如模擬企業(yè)某一時段的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來，經(jīng)過設(shè)計和加工形成系統(tǒng)完整的會計原始資料。由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財會人員，按照實際崗位分工（如財務(wù)總監(jiān)、主管會計、會計、出納、審計人員等）、會計實務(wù)處理的規(guī)范進(jìn)行仿真操作演練，讓他們掌握所屬崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，履行職能，然后再與其他崗位上的人員進(jìn)行輪換。這種操作過程實際上是將會計學(xué)抽象的概念、原理及核算方法與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識實際工作中的會計流程、崗位職責(zé)，使他們懂得如何整理復(fù)雜的原始單據(jù)、登記賬簿及編制會計報表。由于實訓(xùn)資料是模擬有代表性的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，所用憑證、賬本、報表均與實際相同，而且業(yè)務(wù)全面、系統(tǒng)，崗位分工明確，因而具有逼真、系統(tǒng)、趣味性強(qiáng)等特點。這種實際操作模擬不僅可以加深學(xué)生對會計學(xué)課程內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生掌握會計核算的全過程和會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范，而且可以使學(xué)生加深對會計職業(yè)道德的理解，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們今后從事實際會計工作的自信心。
實習(xí)教學(xué)實習(xí)教學(xué)是學(xué)生對真實職業(yè)環(huán)境的重要體驗，是讓學(xué)生在實際生產(chǎn)環(huán)境中了解職業(yè)、將課堂上所學(xué)理論和技能向?qū)嶋H工作能力轉(zhuǎn)換的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實習(xí)教學(xué)一般可以分為以下三個階段：
1.認(rèn)識實習(xí)。即學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，為了對本專業(yè)有所了解而進(jìn)行的參觀性實習(xí)，讓學(xué)生觀摩企業(yè)的會計處理，如憑證的取得、填制、審核、登賬、編制會計報表等一系列會計處理流程等。認(rèn)識實習(xí)主要是增加感性知識，是為學(xué)習(xí)理論課服務(wù)的，不強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)操作技能。
2.頂崗實習(xí)。在完成基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后，讓學(xué)生到校外實習(xí)基地或企業(yè)進(jìn)行隨崗或頂崗實際操作。學(xué)生親身到企業(yè)財務(wù)部門參與財務(wù)人員具體的業(yè)務(wù)處理，有利于學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)感性認(rèn)識，還可把在課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用到實際工作中，檢驗自（未完，下一頁）
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