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高職教學(xué)模式下的動(dòng)物生理課程改革
（作者未知） 2010/10/31
摘要：動(dòng)物生理課程是畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。本文主要介紹近幾年的課程改革與建設(shè)方面的探索和實(shí)踐。通過教學(xué)實(shí)習(xí)、開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、期末考核以及更新?lián)Q代實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性和主動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：高職；動(dòng)物生理；課程改革
動(dòng)物生理是研究動(dòng)物機(jī)體各器官、系統(tǒng)的生命活動(dòng)及其規(guī)律的一門科學(xué)，是生命科學(xué)的基石，同時(shí)也是農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。我院動(dòng)物生理課程的教學(xué)對(duì)象覆蓋面較廣，涉及全院的畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)方向達(dá)30余個(gè)，每年學(xué)生達(dá)2000余人。近幾年來，我院勇于探索、積極創(chuàng)新，本著培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，主動(dòng)開展教學(xué)研究，取得了一些成效。本文就我院近幾年的課程改革與建設(shè)方面的探索和實(shí)踐作一初步總結(jié)。
突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位
21世紀(jì)要求的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才既要具備一定的基礎(chǔ)理論，又要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能；既能出色地完成某項(xiàng)工作任務(wù)，又能在工作中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。為了達(dá)到這種要求，我院對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、分析解決問題能力和自學(xué)能力，以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的作用，突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)無可替代的地位。
開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的主要問題是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多，而綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過少。因此，我們把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足。各組學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行具體操作，不但學(xué)會(huì)了基本操作技能，提高了探索未知領(lǐng)域的興趣，而且也經(jīng)歷了一次初步的科學(xué)研究實(shí)踐，加強(qiáng)了開拓創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)效果要求學(xué)生上課前都要預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，帶著問題學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們充分利用學(xué)院資源，采用投影、電視、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等方式，演示實(shí)驗(yàn)方法及操作步驟，講解儀器使用的規(guī)程和方法，教學(xué)形式形象生動(dòng)，圖文并茂，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握常用的基本技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，提高了實(shí)驗(yàn)效果。
引進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境要推行創(chuàng)新教育，教學(xué)手段與技術(shù)水平應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我院實(shí)驗(yàn)條件一直處于農(nóng)林高職高專院校的前列。2003年淘汰了記紋鼓，購(gòu)入上海第二軍醫(yī)大學(xué)開發(fā)的8套生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)，這套系統(tǒng)不但能進(jìn)行實(shí)時(shí)生物信號(hào)的采集和處理，還能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體的播放。裝備精良的教學(xué)條件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率，保證了良好的教學(xué)效果。
積極開展教學(xué)實(shí)習(xí)在理論課講授結(jié)束以后，為鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，集中一段時(shí)間進(jìn)行動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)的技能訓(xùn)練，內(nèi)容盡可能包括所有學(xué)到的動(dòng)物。學(xué)生每5～10人組成一組，由學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。這使得學(xué)生對(duì)自己親身實(shí)踐的內(nèi)容理解透徹并且記憶牢固，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。
調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
目前高等教育的改革和發(fā)展表現(xiàn)為四種趨勢(shì)，即高等教育綜合化，高等教育信息化，高等教育、科技、經(jīng)濟(jì)的一體化，高等教育國(guó)際化。由于學(xué)科的交叉融合，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容較之以往有所增加，而現(xiàn)時(shí)的人才培養(yǎng)又要求淡化專業(yè)、拓寬口徑，因此課時(shí)比以往大幅度減少，這就使得原有的教學(xué)內(nèi)容難以完成，新的教學(xué)內(nèi)容又難以補(bǔ)充。為了適應(yīng)21世紀(jì)高等學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與要求，本著理論與實(shí)踐、前期課程與后期課程相結(jié)合的原則，結(jié)合畜牧業(yè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們編制了新的課程教學(xué)大綱，以符合培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的要求。教學(xué)內(nèi)容的改革不僅能使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，而且能促使學(xué)生利用課后時(shí)間自學(xué)一些動(dòng)物生理學(xué)領(lǐng)域中的新發(fā)現(xiàn)與新成果，從而提高了學(xué)習(xí)興趣與效果。改革后的教學(xué)內(nèi)容可以系統(tǒng)地介紹動(dòng)物各器官的生命活動(dòng)及其規(guī)律等基本內(nèi)容，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了必備的基礎(chǔ)。
改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效率
理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性要使每堂動(dòng)物生理課達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須做到理論與實(shí)際相結(jié)合、課堂講授和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生在初次接觸動(dòng)物生理課時(shí)都會(huì)被眾多的名詞、機(jī)理搞得暈頭轉(zhuǎn)向，常常覺得厭煩而缺乏學(xué)習(xí)興趣。為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我們把實(shí)踐教學(xué)提到首位，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，并針對(duì)各個(gè)生理過程的不同特點(diǎn)，用圖片、動(dòng)畫等直觀地解釋該生理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如為了讓“生物電現(xiàn)象”一節(jié)便于理解，我們制作了圖文并茂的圖片、動(dòng)畫加以解釋，這是因?yàn)閳D片、動(dòng)畫比較直觀，易于記憶、理解和掌握，從而避免了理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，給學(xué)生留出提問和討論的時(shí)間，有助于他們發(fā)現(xiàn)問題，活躍的課堂氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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