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關(guān)于服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索
（作者未知） 2010/10/31
（接上頁(yè)）幾年的教學(xué)過(guò)程中我們也體會(huì)到了教材的許多不足之處，對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍存在諸多不合適的地方，在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和實(shí)踐知識(shí)的掌握，還使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。鑒于此，需要制定更合適的教學(xué)計(jì)劃，自編教材，精心設(shè)計(jì)，整體優(yōu)化，合理編排，相互協(xié)調(diào)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，側(cè)重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)所教的內(nèi)容能消化吸收。這樣的教材才能更貼近學(xué)生，更符合學(xué)生的實(shí)際。
加強(qiáng)師資力量的建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入了信息與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，每個(gè)教師都必須不斷地更新自己的知識(shí)，每隔一年或半年，必須通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外服裝行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、工業(yè)生產(chǎn)情況、社會(huì)消費(fèi)熱點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)查，對(duì)新的信息進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)與研究，然后有選擇地充實(shí)到自編教材中。有條件時(shí)也可以派教師巡回駐廠，一方面有效地解決企業(yè)與學(xué)生間的矛盾，同時(shí)參加企業(yè)定期開(kāi)展的技術(shù)力量培訓(xùn)，形成教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離”，打開(kāi)服裝勞動(dòng)力市場(chǎng)；另一方面也可以彌補(bǔ)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師技術(shù)的不足，在最短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)人才。
開(kāi)展模塊式教學(xué)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)證明，要在激烈的服裝市場(chǎng)立于不敗之地，產(chǎn)品的技術(shù)含量、價(jià)格定位有著舉足輕重的作用，于是服裝生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了分工更精細(xì)、各負(fù)其責(zé)的局面。為此在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置時(shí)，不妨按模塊式的教學(xué)模式進(jìn)行，分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)板塊、專(zhuān)業(yè)理論板塊和專(zhuān)業(yè)技能板塊。在統(tǒng)一修完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)板塊的課程內(nèi)容后，根據(jù)自身的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)再選擇專(zhuān)業(yè)不同方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在長(zhǎng)項(xiàng)發(fā)揮上易見(jiàn)成效；另一方面，通過(guò)某專(zhuān)業(yè)的技術(shù)板塊的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的自信，在擇業(yè)過(guò)程中目標(biāo)明確不放任自流。有了專(zhuān)業(yè)的再選擇與學(xué)習(xí)，畢業(yè)生中專(zhuān)業(yè)層次及形式進(jìn)一步多樣化，會(huì)大大提高就業(yè)率及就業(yè)穩(wěn)定率。
運(yùn)用訂單式教育模式所謂訂單就是在充分了解企業(yè)所需崗位、所需人才的基礎(chǔ)上，與企業(yè)簽訂培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)議，緊緊依托企業(yè)，通過(guò)“訂單”教育培養(yǎng)服裝專(zhuān)業(yè)人才。訂單式教育最大的好處就是，一方面學(xué)校教育目標(biāo)明確，教育內(nèi)容到位，教育方法多樣。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)培養(yǎng)人才，學(xué)生一旦進(jìn)入就業(yè)崗位，就能進(jìn)入狀態(tài)，其適應(yīng)能力強(qiáng)。另一方面減少了學(xué)生的就業(yè)壓力，給學(xué)生吃了“定心丸”，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和操作技能，同時(shí)也能讓學(xué)校在人才培養(yǎng)上避免盲目性，可以有的放矢地展開(kāi)教學(xué)工作。
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