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談高職院校多媒體課件的制作與使用
（作者未知） 2010/10/31
（接上頁）、難點所在。
課件制作時注意要能夠?qū)崿F(xiàn)對教材中關(guān)鍵內(nèi)容的搜索教材中關(guān)鍵性的內(nèi)容包括許多教學中的重點和難點，因此，要從課件的整體空間靈活把握結(jié)構(gòu)脈絡。課件本身要提供方便快捷的導航功能，可以實現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)中章與章、節(jié)與節(jié)、問題與問題之間的便捷切換。通過應用切換功能教師可以輕松地從整體把握課程結(jié)構(gòu)，增強教師對教學內(nèi)容的控制性，也可以使學生對知識結(jié)構(gòu)有很直觀、整體的認識。例如筆者在制作《操作系統(tǒng)》這門課的課件時，每一章都設置了一個目錄，可以超鏈接到相應的小節(jié)、在制作每小節(jié)的具體內(nèi)容時也都有返回相應目錄的超鏈接，具體問題實現(xiàn)時還可以將頁面切換到以前的相關(guān)知識頁面，從而使整個課件看起來整體感很強，也有助于學生的自學。
利用多媒體課件教學時應
充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量
多媒體教學的優(yōu)勢能否得到充分發(fā)揮，一方面取決于多媒體課件的制作是否完善，另一方面還依賴于教師在課堂上如何充分利用多媒體課件進行教學。
首先，利用多媒體課件進行教學，要求教師不斷地更新知識，熟練掌握多媒體技術(shù)，能運用各種媒體工具對授課內(nèi)容精心編排和提煉。除精心制作課件需要花費大量的時間和精力外，還要在計算機上備課，對課件的畫面順序了如指掌，才能在課堂教學中，隨著即刻轉(zhuǎn)換的畫面流暢自如的講解。根據(jù)不同的教學內(nèi)容組織不同的教學活動，何時詳細講解，何時板書，要心中有數(shù)，這樣才能使課程教學效率倍增。
其次，教師要注意多媒體與傳統(tǒng)教學模式的結(jié)合。教師在利用多媒體手段進行教學活動時，也要充分利用黑板這一傳統(tǒng)的教學工具，通過適當?shù)陌鍟粌H可以彌補演示文稿畫面對文字顯示的局限性，以及一頁一頁顯示畫面的唯一性，更重要的是可以提高教學內(nèi)容的整體性、層次感、突出教學重點。同時教師在講課過程中，不應完全受制于事先已準備好的多媒體教學課件。
總之，利用多媒體課件教學已經(jīng)成為高職院校教師廣泛使用的一種教學手段，如何利用這種先進的教學手段提高教學質(zhì)量和教學效果是我們共同面臨的一個現(xiàn)實問題。
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