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優(yōu)化寧夏高職院校布局 提高教育教學(xué)效益
（作者未知） 2010/10/31
摘要：高職院校的布局調(diào)整對寧夏勞動力資源的合理配置與經(jīng)濟社會的發(fā)展起著舉足輕重的作用，是政府和職業(yè)教育管理部門關(guān)心的熱點問題。根據(jù)寧夏職業(yè)教育的現(xiàn)狀，對寧夏高職院校的發(fā)展狀況、制約寧夏高職院校布局調(diào)整的困難與問題、優(yōu)化寧夏高職院校布局的對策建議、提高寧夏高職教育的教學(xué)效益四個方面進行研究，具有重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：高職教育；布局調(diào)整；教育教學(xué)效益
“十一五"是寧夏經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，為此，筆者擬對優(yōu)化寧夏高職院校布局，提高教育教學(xué)效益，提升寧夏高職教育的實力與服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的水平等問題進行相應(yīng)的探討。
寧夏高職院校的發(fā)展狀況
職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境明顯改善2002年7月24日，寧夏回族自治區(qū)政府第93次常務(wù)會議原則通過了《關(guān)于我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整的實施意見》；2005年，自治區(qū)人民政府發(fā)出《關(guān)于推進我區(qū)經(jīng)濟體制改革的意見》，旨在加強職業(yè)教育管理，積極引導(dǎo)與優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局；2006年1月15日至16日，寧夏回族自治區(qū)召開職業(yè)教育工作會議，回顧總結(jié)“十五”期間職業(yè)教育的發(fā)展情況，安排和部署“十一五”期間職業(yè)教育工作。會議決定從2006年起，自治區(qū)財政每年安排職業(yè)教育專項補助經(jīng)費2000萬元，與中央補助經(jīng)費統(tǒng)籌安排，主要用于改善政府舉辦的職業(yè)院校辦學(xué)條件，設(shè)立職業(yè)教育專項資金。
高職教育資源的整合較為合理經(jīng)整合的高職院校有寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏石嘴山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏工業(yè)職業(yè)學(xué)院、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吳忠職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所，初步改變了自治區(qū)中職教育布點多，高職教育學(xué)校少、規(guī)模小、效益低的狀況，使教育資源得到較為合理的整合。
學(xué)校規(guī)模明顯擴大主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.辦學(xué)場地增加。自治區(qū)人民政府在銀川市西夏區(qū)設(shè)立了寧夏教育園區(qū)，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年將整體遷往寧夏教育園區(qū)，新校區(qū)占地面積500畝，總投資近3億元，目前新校區(qū)的籌建工作正在進行之中；寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)遷到寧夏教育園區(qū)，位于銀川市西夏區(qū)文昌路1號，校區(qū)占地面積300畝，建筑面積近6萬平方米；寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院占地面積346畝，總建筑面積6.7萬平方米，總投資1.65億元，工程分兩期完成。新建的高職院校在占地面積、建筑面積、投資規(guī)模上都有了較大的發(fā)展。
2.師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量有了一定程度的提高。寧夏各高職院校具有副教授和中級職稱的教師比例已基本達到教育部評估的要求，同時積極引進高學(xué)歷人才，研究生的數(shù)量有了一定的提高，并鼓勵教師接受研究生教育。對“雙師型”教師的培養(yǎng)也開始重視，從組建寧夏高職院校以來，各個學(xué)院教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量都有一定程度的提高。
3.專業(yè)設(shè)置增加，實驗實訓(xùn)投入加大。大部分高職院校都在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上通過調(diào)研新增了專業(yè)，如生物技術(shù)及應(yīng)用、機電一體化技術(shù)、人力資源管理、物流管理、旅游與酒店管理、烹飪工藝與營養(yǎng)、航空服務(wù)等。在原有的多功能電子教室、計算機房、語音室、模擬實驗室的基礎(chǔ)上，新建了相應(yīng)的專業(yè)實驗實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地，逐步建立了電子化圖書館和電子閱覽室。各高職院校的專業(yè)普遍增加，對實驗室、實訓(xùn)室建設(shè)的投入普遍加大。
4.重視學(xué)校信息化建設(shè)。所有高職院校都建立了校園網(wǎng)，設(shè)有自己的網(wǎng)站，并積極改造升級自己的系統(tǒng)設(shè)備，重視學(xué)校各部門的信息資源共享，部分高職院校還專門設(shè)立了網(wǎng)管中心，積極推進學(xué)校的信息化建設(shè)。
發(fā)展目標得以明確“十一五”期間，寧夏高職教育改革與發(fā)展的主要目標是：到2010年，高職教育年招生人數(shù)達到1萬人以上，保持高職教育招生規(guī)模占高等教育的一半，重點建設(shè)好5所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為社會輸送高職院校畢業(yè)生3.5萬人。未來五年，寧夏將通過實施“技能型人才培訓(xùn)工程”、“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”、“農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程”和“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”等四大工程，加快發(fā)展職業(yè)教育，努力構(gòu)建與寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是與自治區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的、具有寧夏特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。圍繞這個目標，各高職院校以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以改革促發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展思路日益清晰。
制約寧夏高職院校布局調(diào)整的困難與問題
高職教育發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱，經(jīng)費投入嚴重不足寧夏的高職院校大多由原來的普通中等專業(yè)學(xué)校合并組建而成，家底薄，要達到高職教育的辦學(xué)標準，單靠自身的能力是十分困難的。社會上重視普通教育，輕視職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)的傾向比較突出；工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)研合作模式還沒有建立起來，行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的法律法規(guī)與保障機制還不完善。這使得在高職院校布局調(diào)整中體現(xiàn)辦學(xué)特色成為首（未完，下一頁）
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