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關(guān)于高職教育考試改革
（作者未知） 2010/10/31
摘要：高職教育考試制度的改革對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的影響力和導(dǎo)向作用，因此，必須探討考試形式合理化、考試命題科學(xué)化與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)綜合化的改革思路。
關(guān)鍵詞：高職教育；考試改革
要辦出一流的教育，就必須有一流的考試，這已為中外教育發(fā)展的史實(shí)所證明。高職教育考試制度的改革對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有重要的影響力和導(dǎo)向作用，考試方法、命題原則、試題類型與質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)體系等直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法與思維能力的發(fā)展。因此，建立起科學(xué)、公正的學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)體系應(yīng)成為考試制度改革的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，也是實(shí)施素質(zhì)教育必須突破的重點(diǎn)之一。
為了改變現(xiàn)狀，使高職教育迅速進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，提出以下改革思路。
考試形式合理化
必修課的考試基本考試原則：以閉卷考試為主（每學(xué)期考3～4門），開卷考試為輔（每學(xué)期考1～2門），采用筆試與操作考試相結(jié)合的考試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織考試，評(píng)分以絕對(duì)評(píng)分法為主，相對(duì)評(píng)分法為輔。主要考試方法有：
1．常規(guī)考試。根據(jù)課程性質(zhì)進(jìn)行期中或期末考試，最終根據(jù)平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)合并計(jì)算入檔成績(jī)。
2．目標(biāo)考試。將考試課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)與時(shí)限結(jié)構(gòu)以及試卷樣本于考前告知學(xué)生，使學(xué)生知道要考什么內(nèi)容等。
3．階段考試。每個(gè)月或每個(gè)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行一次水平測(cè)試，學(xué)什么就考什么，考過的內(nèi)容在以后的考核中不再重復(fù)，最終的學(xué)期成績(jī)將每個(gè)月或每個(gè)單元的考試成績(jī)加權(quán)平均即可得出。
4．開卷考試。采用自由應(yīng)答型試題，主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解程度和靈活運(yùn)用知識(shí)的程度，考試時(shí)可以攜帶工具書、參考書、教科書、筆記等有關(guān)資料，有利于考查學(xué)生對(duì)課外知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，可以克服學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試的不良傾向，有利于提高考試的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生處理問題和解決問題的能力。
選修課的考試基本考試原則：以隨班開卷考試為主，限時(shí)閉卷考試為輔，采用小組討論、提交讀書筆記與筆試相結(jié)合的考試方法，在自定時(shí)間內(nèi)組織考試，評(píng)分以相對(duì)評(píng)分法為主，絕對(duì)評(píng)分法為輔。主要考試方法有：
1．重點(diǎn)（單項(xiàng)）考試。選修課的題目不在多而在精，可適當(dāng)減少卷面題量，通過一些典型題目，使學(xué)生明白一個(gè)道理，掌握一項(xiàng)技能，突出個(gè)性培養(yǎng)與素質(zhì)教育。
2．體會(huì)（總結(jié)）考試。選修課可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)或考試時(shí)間內(nèi)寫出符合要求的學(xué)習(xí)本課程的心得體會(huì)、總結(jié)報(bào)告，或者以提交課后作業(yè)的形式替代本課程的考試。
實(shí)踐課程的考試對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到兩周以上的課程或單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，均應(yīng)進(jìn)行考核，并單獨(dú)計(jì)算成績(jī)�？荚噧�(nèi)容以實(shí)踐技能的考核為主，注重對(duì)基本數(shù)據(jù)、基本操作方法、基本思路、基本技能的考核，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)�？荚嚪椒ǹ刹扇∫韵氯N方式進(jìn)行：
1．抽簽考試。當(dāng)考試人數(shù)較多，需要完成某項(xiàng)技能或需要口試時(shí)，可采取隨機(jī)挑選學(xué)生代表應(yīng)試的方法，從每個(gè)小組挑選1～3名學(xué)生，讓他們站在自己小組的前面，代表全組應(yīng)試，檢查他們所學(xué)知識(shí)是否全部掌握，所得成績(jī)即為小組每個(gè)學(xué)生的成績(jī)。這樣做可以提高全組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能起到相互促進(jìn)的作用。
2．作品展示。凡經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐后完成的作品，可采用相應(yīng)的評(píng)分方法給出評(píng)分，作為該門課程的結(jié)業(yè)成績(jī)。
3．現(xiàn)場(chǎng)操作。為加大專業(yè)課程實(shí)踐考核的分值,考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐技能的考核，可進(jìn)行基本操作方法和基本技能的考核，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展自己的能力。
考試命題科學(xué)化
考試命題的科學(xué)化是考試制度改革的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。雖然高職教育學(xué)科門類繁多，課程特點(diǎn)不同，但科學(xué)化命題的基本原則應(yīng)是共同的，應(yīng)符合以下幾個(gè)原則，即考題覆蓋面與重點(diǎn)相結(jié)合的原則，考知識(shí)與考能力相結(jié)合的原則，試題獨(dú)立性與試卷整體性相結(jié)合的原則以及試卷的信度、效度、難易度與區(qū)分度綜合檢測(cè)的原則。
近年來，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)出現(xiàn)了偏離正態(tài)（常態(tài)）分布的現(xiàn)象，出現(xiàn)了正偏態(tài)（人數(shù)集中在低分側(cè)）與負(fù)偏態(tài)（人數(shù)集中在高分側(cè)）的兩極分化的局面，即考基礎(chǔ)課時(shí)多數(shù)學(xué)生不及格，而考專業(yè)課時(shí)優(yōu)良率占大部分。對(duì)這種現(xiàn)象必須引起高度重視。學(xué)業(yè)成績(jī)的正偏態(tài)分布容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與進(jìn)取心，負(fù)偏態(tài)分布則容易使學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，不利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平和能力。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)試卷的信度、效度、難易度與區(qū)分度的分析，尤其是全校統(tǒng)考的課程，應(yīng)使命題更切合實(shí)際，更科（未完，下一頁(yè)）
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