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職高生人際交往障礙的成因分析與解決對策
（作者未知） 2010/10/31
摘要：本文分析了職高生人際交往障礙的心理傾向及產(chǎn)生的原因，提出了解決的對策，包括重視與職高生的情感溝通，培養(yǎng)職高生健康的心理品質(zhì)、正確的人際交往意識、基本的人際交往技巧以及良好的人際交往心理等。
關(guān)鍵詞：職高生；人際交往；障礙
良好的人際交往能力，不僅是職高生學(xué)習(xí)生活的需要，更是他們將來走向社會、走向職業(yè)的需要，是職高生適應(yīng)社會能力的綜合體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)中，有相當(dāng)一部分職高生會出現(xiàn)各種各樣的人際交往障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)社交恐懼癥。因此，為幫助職高生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該分析職高生人際交往障礙產(chǎn)生的原因，并設(shè)法加以排除。
職高生人際交往障礙的心理傾向
孤僻自卑的心理傾向職高生多是在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差，因此經(jīng)常受到老師和同學(xué)的輕視，他們中有一些具有強(qiáng)烈的自卑心理，總認(rèn)為自己什么都不行，害怕自己不被別人接納，對人際交往多采取回避的態(tài)度。他們一般很少參與集體活動，也很少結(jié)交朋友，過多地約束自己的言行，無法充分表達(dá)自己的愿望和情感，造成交往雙方的不理解或誤解，妨礙了良好人際關(guān)系的形成。
猜疑嫉妒的心理傾向有些職高生往往會對他人的言行過于敏感、多疑和不信任，常常會無緣無故地認(rèn)為別人是在諷刺和笑話他，甚至表現(xiàn)出攻擊性行為。他們對他人的長處、成績心懷不滿，報(bào)以嫉恨，乃至行為上冷嘲熱諷，甚至做出不道德行為。這種心理傾向是導(dǎo)致職高生經(jīng)常發(fā)生暴力行為和人際關(guān)系緊張的原因之一。
逆反敵視的心理傾向職高生在初中時(shí)由于學(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常被老師當(dāng)眾批評，這導(dǎo)致他們對老師的教育產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，對成績較好的同學(xué)或者是班干部甚至是新同學(xué)產(chǎn)生不信任感和敵視心理。他們往往表現(xiàn)為討厭他人，乃至仇視他人，他們熱衷于自己的小團(tuán)體，甚至在自己的小團(tuán)體里也不互相信任，從而逃避與他人交往。
精神恐懼的心理傾向有些職高生有交往的欲望，但無交往的勇氣。常常表現(xiàn)為與他人交往時(shí)（尤其是在公眾場合下），會不由自主地感到緊張害怕以至手足無措、語無倫次，嚴(yán)重的甚至害怕見人，尤其害怕與比自己水平高、能力強(qiáng)及有所成就的人進(jìn)行交往，怕他人瞧不起自己。這些恐懼心理使他們感到不愉快，且產(chǎn)生一系列不良的心理反應(yīng)，形成人際交往的障礙。
自私狂妄的心理傾向現(xiàn)在的職高生中獨(dú)生子女占多數(shù)，在溺愛中形成了較強(qiáng)的自我中心性格，只關(guān)心自我而無視他人，凡事首先考慮到自己，習(xí)慣于從“我”的角度去看問題，不會設(shè)身處地地為別人著想，因此很難理解他人。他們不切實(shí)際地高估自己，在他人面前盛氣凌人，自以為是，常常指責(zé)、輕視、鄙視別人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫，因而影響到彼此的交往。
職高生人際交往障礙產(chǎn)生的原因
職高生的主體性因素學(xué)生是教育教學(xué)過程中的主體，當(dāng)然也是同學(xué)間人際交往的主體，職高生人際交往障礙的產(chǎn)生主要與職高生的個(gè)人性格因素和道德品質(zhì)有關(guān)。開朗樂觀的性格對形成職高生良好的人際交往能起到巨大的推動作用，而性格不良的學(xué)生，往往對周圍環(huán)境的刺激難以作出恰如其分的反應(yīng)，斤斤計(jì)較于個(gè)人的得失，害怕困難或猜疑妒忌甚至敵視別人，無法正確處理人際關(guān)系。品德高尚的學(xué)生，可以克服自身性格上的缺陷，善于體諒別人，不怕吃虧，從而能夠贏得別人的尊重和喜愛，最終促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。道德品質(zhì)較差的學(xué)生，不能理解和寬容別人，時(shí)時(shí)處處只想到自己，因而也不會受到別人歡迎，當(dāng)然也使自己的人際交往產(chǎn)生障礙。
家庭環(huán)境因素（1）良好的家庭教育對職高生建立積極健康的人際關(guān)系是有益的，但不當(dāng)?shù)慕逃椒�，則會影響職高生人際交往的正常發(fā)展。由于初中學(xué)習(xí)成績不好中考失敗，職高生普遍感受到來自家長的壓力和對自己的失望，產(chǎn)生諸如失敗感、挫折感、焦慮感、負(fù)疚感等心理。（2）家庭的收入也會影響職高生的人際交往�，F(xiàn)在的職高生往往愛相互攀比，追求高消費(fèi)。但有的學(xué)生來自工薪家庭，有的父母一方下崗或雙雙下崗，有的來自農(nóng)村，他們?nèi)绻芘时刃睦淼挠绊�，但家庭又無力承擔(dān)高額消費(fèi)，就會形成諸如羞恥感、自卑感、挫折感、嫉妒等負(fù)性情感。而家庭條件相對較好的職高生，則可能形成自傲的心理。（3）家庭結(jié)構(gòu)和教育態(tài)度對職高生人際交往產(chǎn)生影響。不正常的家庭結(jié)構(gòu)，比如單親家庭、有繼父（母）或是收養(yǎng)關(guān)系的家庭、寄養(yǎng)在祖父（母）和外祖父（母）的家庭，對職高生人際交往容易產(chǎn)生不良的影響。
學(xué)校和社會因素職高生多是初中時(shí)長期受到老師的批評、同學(xué)的排斥和家長的白眼的一類群體，得不到應(yīng)有的關(guān)懷和愛護(hù)，不能進(jìn)行正常的人際交往，有話沒處說，有苦無處訴，情感交流嚴(yán)重受阻，于是對人際交往產(chǎn)生恐懼和厭煩。他們往往表現(xiàn)為對他人敬而遠(yuǎn)之，想接近別人又怕遭到拒絕和嘲笑。久而久之，就形成了孤僻冷漠的性格，表現(xiàn)為對集體和他人漠不關(guān)心，對受（未完，下一頁）
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