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職業(yè)教育中ＥＲＰ課程的定位與培養(yǎng)方法
（作者未知） 2010/11/2
摘要：ERP項(xiàng)目的實(shí)施在國(guó)內(nèi)有著巨大的發(fā)展空間，職業(yè)技術(shù)教育必須培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的ERP人才。本文在對(duì)職業(yè)技術(shù)教育開設(shè)ERP課程的需求分析基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了現(xiàn)階段ERP課程的定位，并提出了幾種ERP課程的培養(yǎng)方法。為了充分發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)于社會(huì)的職能，必須進(jìn)行觀念的變革、思路的創(chuàng)新，培養(yǎng)理解ERP精髓的應(yīng)用型人才，充分發(fā)揮ERP的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：ERP課程；定位；培養(yǎng)
開設(shè)ERP課程的需求分析
企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planning，簡(jiǎn)稱ＥＲＰ）是由MRP、MRPII發(fā)展而來的企業(yè)信息管理系統(tǒng)，它的內(nèi)涵主要是“把信息集成的范圍擴(kuò)大到企業(yè)的上下游，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈制造。”ERP通過企業(yè)物流、信息流、資金流的內(nèi)、外部綜合集成，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
目前很多國(guó)內(nèi)企業(yè)尤其是大型企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)企業(yè)管理模式的弊端，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的信息分散、龐雜，各部門有各自的統(tǒng)計(jì)核算數(shù)據(jù)，內(nèi)部信息缺乏集成,這些現(xiàn)象的存在使得很多信息必須再加工才能使用，影響了信息的及時(shí)性和真實(shí)性。另外，如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)由過去企業(yè)間的單打獨(dú)斗演變?yōu)楣⿷?yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來自合作伙伴的協(xié)同作戰(zhàn)能力，外部信息集成是提高企業(yè)適應(yīng)性和柔性的必要手段。為此，很多企業(yè)借鑒國(guó)外先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，采用先進(jìn)集成的ＥＲＰ信息系統(tǒng)，提升企業(yè)的管理水平。ＥＲＰ作為嶄新的現(xiàn)代管理手段，其核心管理思想就是在整合企業(yè)內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)供應(yīng)鏈有效的實(shí)時(shí)管理。目前，我國(guó)企業(yè)應(yīng)用ＥＲＰ呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是量，二是質(zhì)。從前者來看，企業(yè)應(yīng)用ＥＲＰ的領(lǐng)域，不僅涉及制造業(yè)，還包括服務(wù)業(yè)和其他領(lǐng)域。也就是說，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的要求、在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展，我國(guó)企業(yè)已經(jīng)開始重視企業(yè)管理，并應(yīng)用了許多企業(yè)管理軟件。我國(guó)機(jī)械、冶金、制藥、制衣、電子、石油、化工、煙草、出版、商貿(mào)等行業(yè)的先行者們最先實(shí)施了ＥＲＰ。目前，在銀行、證券、能源、交通等重要行業(yè)，ＥＲＰ的應(yīng)用也陸續(xù)開始。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)特大型、大型工業(yè)骨干企業(yè)有５０００多家，年?duì)I業(yè)收入在５０００萬(wàn)人民幣以上的企業(yè)有３0多萬(wàn)家。目前，已經(jīng)實(shí)施或準(zhǔn)備實(shí)施ＥＲＰ的特大型、大型骨干企業(yè)僅為１０００多家，中小型企業(yè)約３００0家，在未來一定時(shí)期內(nèi)，實(shí)施ERP的企業(yè)將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。從后者來看，由于我國(guó)企業(yè)數(shù)目龐大，各個(gè)企業(yè)的發(fā)展階段、技術(shù)水平、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)存在著很大差異，因此，在ＥＲＰ應(yīng)用上，不同企業(yè)需要“量身定制”，充分實(shí)現(xiàn)ERP軟件的個(gè)性化和差異化。但迫于成本的壓力，由軟件廠商為企業(yè)量身定制或選擇商品化軟件進(jìn)行二次開發(fā)，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)尤其是中小型企業(yè)而言是不現(xiàn)實(shí)的，這就加劇了企業(yè)對(duì)于通曉ERP理念和實(shí)施技巧的人才的需求。正是因?yàn)橐陨蟽蓚�(gè)原因，各職業(yè)教育院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都紛紛開設(shè)ERP課程，以適應(yīng)用人單位的需求。在專業(yè)教學(xué)中，ＥＲＰ實(shí)驗(yàn)也日漸普及。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前已有100多所高校的管理學(xué)院（系）建立起了各類“ＥＲＰ實(shí)驗(yàn)室”，這不僅是職業(yè)教育為社會(huì)服務(wù)的功能的體現(xiàn)，更反映了當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)對(duì)企業(yè)管理新趨向的及時(shí)跟進(jìn)。就職業(yè)教育本身而言，ＥＲＰ實(shí)驗(yàn)已經(jīng)逐步成為職業(yè)教育管理類專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)、提高管理類實(shí)驗(yàn)綜合性水平的重要方法。但是，在推廣ERP課程的過程中，如果沒有清晰明確的定位，ERP課程的方向和重點(diǎn)將會(huì)與實(shí)際發(fā)生偏移，無(wú)法滿足用人單位的要求。
現(xiàn)階段職業(yè)教育ERP課程的定位
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1991年以來，能按期、按預(yù)算成功實(shí)施ERP項(xiàng)目的只占１０％～２０％，沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成或?qū)崿F(xiàn)部分集成的占３０％～４０％，而徹底失敗的占５Ｏ％，并且實(shí)施成功的企業(yè)大多數(shù)為大型企業(yè)。賽迪顧問通過深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，得出以下相關(guān)數(shù)據(jù)：因選擇軟件不當(dāng)而失敗的占６７％，因管理協(xié)調(diào)不夠而失敗的占１３％，因?qū)嵤┎襟E過急而失敗的占９％，因人才流失而失敗的占８％，因軟件廠商服務(wù)支持不夠而失敗的占３％。由此可見，ＥＲＰ系統(tǒng)選擇不當(dāng)、管理協(xié)調(diào)不夠、實(shí)施步驟過急、技術(shù)人才缺失、軟件廠商的服務(wù)不力等諸多因素都是導(dǎo)致我國(guó)實(shí)施ＥＲＰ的企業(yè)低成功率的重要原因。為社會(huì)服務(wù)是職業(yè)教育的重要功能，只有在洞悉現(xiàn)階段企業(yè)運(yùn)行ERP現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，才能做出一個(gè)準(zhǔn)確的課程定位。
準(zhǔn)確理解ERP理論，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)國(guó)內(nèi)很多企業(yè)主觀地認(rèn)為只要實(shí)施了ＥＲＰ項(xiàng)目，就能給企業(yè)帶來較大收益，就能解決企業(yè)存在的一切問題，或是看到別人的企業(yè)實(shí)施了ＥＲＰ系統(tǒng)，自己也不甘落后而盲目攀比。企業(yè)對(duì)ＥＲＰ本質(zhì)認(rèn)識(shí)上的模糊，把ＥＲＰ等同于一個(gè)普通而獨(dú)立的ＭＩＳ系統(tǒng)，認(rèn)為實(shí)施ＥＲＰ只是一次性投入，只要購(gòu)買ＥＲＰ軟件便可以一勞永逸。諸多認(rèn)識(shí)上的偏差使得企業(yè)所實(shí)施的ＥＲＰ系統(tǒng)不能很好地與企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相結(jié)合，最終導(dǎo)致斥巨（未完，下一頁(yè)）
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