|
淺談瑞士職業(yè)教育成功的原因
（作者未知） 2010/11/2
（接上頁）左右的學習，通過考試獲得“專業(yè)文憑”或“技師文憑”，再進入高等學校；還可以通過考試獲得“聯(lián)邦文憑”后，參加高等專業(yè)考試（師傅考試），獲得師傅的資格。此外，瑞士的終身職業(yè)教育體系還包括更新知識和技能、獲得新資格的職業(yè)繼續(xù)培訓和高級專業(yè)考試以及面向失業(yè)人員的再就業(yè)培訓等。
職業(yè)教育的實踐性較強瑞士的職業(yè)教育實行著名的“三元制”教育模式,學徒制一般為三年。學徒期間，學生在企業(yè)每周工作3～4天，在企業(yè)中，學生接觸各種實際的工作，學習各種技能。學生畢業(yè)進入工作崗位后，很快就能適應工作角色。在2～4年的學徒期結(jié)束后，要從事某種職業(yè)，必須持有職業(yè)資格證書。瑞士對學生職業(yè)資格的考察重視實際操作技能。瑞士的行業(yè)和職業(yè)協(xié)會組織非常發(fā)達，為了更好地發(fā)揮在學徒培訓方面的作用，很多行業(yè)組織設立了專門的培訓中心或?qū)嵱栜囬g，形成了企業(yè)、學校和培訓中心實訓車間三條腿支撐的“三元制”教育模式。
政府、企業(yè)、各種行業(yè)與職業(yè)行會組織相對獨立在瑞士，政府、企業(yè)、各種行業(yè)與職業(yè)協(xié)會以及工會都參與職業(yè)教育的管理或?qū)嵤�。�?lián)邦政府主管職業(yè)教育與培訓的部門是公共經(jīng)濟部職業(yè)教育司，其主要職責是制定相關的法律、法規(guī)和政策；提供必要的經(jīng)費補助；組織或參與制定職業(yè)或技能資格及其培訓標準并組織考試；制定教學計劃并監(jiān)督學校的教學。州政府在職業(yè)教育與培訓的組織和管理中有很大的自主權(quán)，州一級設有職教處，主要負責本州的職業(yè)教育管理與監(jiān)督，如監(jiān)督學生與企業(yè)簽訂的職業(yè)培訓合同的實施、負責職業(yè)培訓資格和證書的考試、對本州的職業(yè)教育和培訓提供經(jīng)費支持等。企業(yè)在學徒培訓方面的職責是提供培訓場所、設施和學徒崗位；提供實習培訓經(jīng)費并向?qū)W徒支付一定的薪金。各種職業(yè)、專業(yè)或行業(yè)協(xié)會組織在職業(yè)教育中的主要職責是：就制定、修改職業(yè)培訓及考證的標準、內(nèi)容、條例等向政府提出建議；受政府委托為職業(yè)資格考試和技能考核出題并協(xié)調(diào)組織考試；組織實施本行業(yè)的職業(yè)培訓；向社會提供本行業(yè)的職業(yè)培訓方法和教材等。政府、企業(yè)、各種行業(yè)與職業(yè)協(xié)會以及工會各司其職，相對獨立，使職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展同步，促進職業(yè)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
2006年，世界經(jīng)濟論壇World Economic Forum（簡稱WEF）公布，瑞士登上了全球競爭力排名Global Competitiveness Index（簡稱GCI）的榜首，成為世界上競爭力最強的國家之一。今年共有125個國家參評，瑞士在多數(shù)項目中仍高居榜首，職業(yè)教育是排在前列的項目之一。瑞士職業(yè)教育的成功決定了其職業(yè)教育的穩(wěn)健發(fā)展，為瑞士綜合競爭力的增強與經(jīng)濟的繁榮做出了重要貢獻。
參考文獻：
[1]Newsweek.The Complete List：The Top 100 Global Universities[OL].
[2]端木美.瑞士文化與現(xiàn)代化[M].沈陽：遼海出版社，1999.
[3]OECD.OECD in Figures：Statistics on the Member countries[R].Paris：OECD Observer，2003：70-71.
[4]國家教育發(fā)展中心.歐洲發(fā)達國際職業(yè)教育改革的趨勢及啟示——瑞士、瑞典職業(yè)教育考察報告：中國教育綠皮書[M].北京：教育科學出版社，2000：157-166.
[5]OECD.Switzerland’s tertiary education policy[R].2002：23.
[6]OECD.Switzerland’s tertiary education policy[R].2002：23.
[7]Swissinfo通訊社.瑞士被評為世界競爭力最強的國家[EB/OL].2006-09-27.
|