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創(chuàng)業(yè)模擬—畢業(yè)設(shè)計(jì)的新形式 以機(jī)電專業(yè)為例
吳程 2010/11/15
（接上頁(yè)）問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力，獨(dú)立工作能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，解決具體實(shí)際問(wèn)題。
（3）、調(diào)查研究、收集處理信息和查閱資料的能力；編寫(xiě)項(xiàng)目可行性方案、創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案；進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
隨著社會(huì)發(fā)展，每個(gè)人的崗位都不會(huì)是一成不變的，通過(guò)這種形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生經(jīng)歷了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，掌握了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們個(gè)人發(fā)展，是大有幫助的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)。本著培養(yǎng)、鍛煉、提高的宗旨和科學(xué)發(fā)展觀的要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式不能是一成不變的，在職業(yè)學(xué)校的某些專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬，未嘗不是一件有意義的嘗試。
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