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如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)
（作者未知） 2010/11/15
[摘要]文章針對藝術(shù)院校附中學(xué)生(下文簡稱藝術(shù)類學(xué)生)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀，為順應(yīng)社會發(fā)展的需要。根據(jù)我國的教育方針，新課程改革的理念和素質(zhì)教育的要求，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，對現(xiàn)有教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)模式等進(jìn)行改革，達(dá)到提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)的目的。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)模式的改革；藝術(shù)類學(xué)生；文化素質(zhì)
隨著高科技的發(fā)展，電腦通訊技術(shù)與多媒體技術(shù)的科學(xué)成果逐步應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，對于生活在21世紀(jì)信息時代的人們來說，如果不會應(yīng)用電腦快速地獲取、處理、檢索信息，不會使用因特網(wǎng)與外界通信，就無法充分地利用信息資源，也就無法在信息社會中謀求發(fā)展。當(dāng)多媒體、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式時，我們的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的即以課堂、課本、教師為中心的教學(xué)模式已無法適應(yīng)未來社會對人才發(fā)展的需要。教育必須實行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如此論述：未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。因此，充分運(yùn)用以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)的教育模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為時代的呼喚、科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，也成為藝術(shù)院校附中教育工作者一項十分重要的任務(wù)。本文從藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀和問題。探討以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)對藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)的積極影響，以及對提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)的作用。
一、藝術(shù)院校附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
(一)藝術(shù)類學(xué)生“教與學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，阻礙了素質(zhì)教育的實施，嚴(yán)重影響了學(xué)生文化素質(zhì)的提高
目前，教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸被廣泛運(yùn)用到文化課教學(xué)中。可是，目前藝術(shù)類學(xué)校在運(yùn)用以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行文化課教學(xué)時。普遍存在計算機(jī)只是傳統(tǒng)教學(xué)的輔助工具，只起到教學(xué)演示的個別化教學(xué)，或輔助教師進(jìn)行教學(xué)管理方面的作用，教學(xué)仍是以教師講授為主，學(xué)生仍處于被動接受知識的“教與學(xué)”的模式，實際上是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行傳統(tǒng)模式的教學(xué)，真可謂穿新鞋、走老路。傳統(tǒng)教學(xué)模式以課堂、教材和教師為中心，忽視實踐能力的訓(xùn)練，以傳授知識為唯一目的，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展和個性的培養(yǎng)。顯然，這種教學(xué)模式，已經(jīng)滯后于信息化社會的發(fā)展，不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和信息化社會發(fā)展的需要，也與素質(zhì)教育的總目標(biāo)——實現(xiàn)使學(xué)習(xí)者全面發(fā)展、全體發(fā)展、個性發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳。
(二)藝術(shù)類學(xué)生在素質(zhì)方面存在的問題
要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)人才，除了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能外，還要讓學(xué)生學(xué)好文化知識、提高文化素質(zhì)。正確處理文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系，這是藝術(shù)類學(xué)生有效實施文化素質(zhì)教育的必要條件。專業(yè)課教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的專業(yè)知識和技能，它著眼于學(xué)生在未來職業(yè)上的需要，主要培養(yǎng)人“做事”的能力；而文化基礎(chǔ)課教育則更加重視培養(yǎng)學(xué)生作為一個社會的“人”和國家的“公民”所必須具備的理論知識水平和實踐能力或技能。兩者的很好結(jié)合，就是理想的教育。正如科學(xué)家愛因斯坦所說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但不能成為一個全面發(fā)展的人�！钡牵囆g(shù)類的學(xué)生往往存在重專業(yè)課、輕文化基礎(chǔ)課的思想，對文化課學(xué)習(xí)普遍不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，文化成績普遍比較差。
二、對策與方略
如何對藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高他們的文化素質(zhì)呢?首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入教學(xué)體系中。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命，都將帶來一次教育的革命。如以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教育模式，從根本上改變了以口傳心授為主要傳遞手段的教育模式。同樣，在信息社會里，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育傳媒的新型教育模式，必將取代以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，也必將帶來教育觀念、目的、內(nèi)容、形式、方法和組織等方面的徹底變革。
(一)以計算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體基本特征：
1 教學(xué)資源的豐富性與共享性
以前教學(xué)資源的主要載體是書，其信息負(fù)載量小，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)資源的載體是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)不僅是傳遞知識的手段，而且還是知識的源泉。由于網(wǎng)絡(luò)本身具有信息負(fù)載量大的特點，無疑會使教學(xué)資源得到空前的擴(kuò)大。此外，網(wǎng)絡(luò)的基本信息共享性特點，也使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中全體學(xué)員能共同享有豐富的教學(xué)資源。
2 教學(xué)過程的超時空性
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，其教學(xué)過程不受時間、空間的限制，學(xué)員可以根據(jù)自己的時間來靈活安排學(xué)習(xí)過程。學(xué)生也沒有必要集中在一處固定的場所學(xué)習(xí)，在各個不同的地域，只要聯(lián)（未完，下一頁）
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