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如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)
（作者未知） 2010/11/15
（接上頁）接網(wǎng)絡(luò)，就可以參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程。
3 教學(xué)的交互性
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一種交互式的教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間不僅可以雙方而且還可以多方進(jìn)行交互式交流。學(xué)生之間的人際交往范圍不僅沒有減少，相反卻擴(kuò)大了。
4 實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于學(xué)員不再受地域的限制，而是各自在自己的主機(jī)上通過聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從形式上就使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了一種個(gè)別化教學(xué)，在個(gè)別化教學(xué)中，學(xué)生能夠獨(dú)立自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程和速度，所以這種個(gè)別化學(xué)習(xí)又體現(xiàn)了一種學(xué)生積極主動地探索式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(二)以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)。促進(jìn)了藝術(shù)院校附中教育觀念、目的、內(nèi)容、形式、方法等方面的變革，為素質(zhì)教育理論提供了許多實(shí)現(xiàn)的途徑
1 更新教育觀念
(1)藝術(shù)類附中與普通中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不同的是：藝術(shù)類附中的學(xué)生，一周用50％的課時(shí)量上藝術(shù)方面的專業(yè)課，用50％的課時(shí)量上普通中學(xué)文科方面的文化課(語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、政治)。藝術(shù)類附中文化基礎(chǔ)課教學(xué)與普通中學(xué)的文化課教學(xué)一樣，采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀是教師教書本知識，學(xué)生學(xué)書本知識，教學(xué)功能只有一個(gè)，就是傳授書本知識。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教育的整合使教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的多種功能如學(xué)習(xí)能力、信息處理技術(shù)、解決問題能力等，因此產(chǎn)生了新的教學(xué)觀——教學(xué)既要傳授知識，又要發(fā)展學(xué)生的多種能力。
(2)傳統(tǒng)的學(xué)生觀是把學(xué)生看成被動接受知識的客體，而教師是教學(xué)的主體。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生既是對象，又是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教育的這些新的趨勢中隱含的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，都反映了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，學(xué)生被看作為知識建構(gòu)過程的積極參與者。在這些以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式下，教師要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者的角色。
(3)傳統(tǒng)的學(xué)校觀認(rèn)為只有全日制、面授的，進(jìn)行課堂教學(xué)并有圍墻的學(xué)校才是正規(guī)的學(xué)校。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校觀則認(rèn)為全日制、面授的、有圍墻的學(xué)校是正規(guī)的學(xué)校，半日制的、業(yè)余的，其他方式授課的遠(yuǎn)距離教學(xué)、無圍墻的學(xué)校也是教育的場所，也是正規(guī)的學(xué)校。
2 改革教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
許多教育工作者一致指出，21世紀(jì)的公民需要獲得以下一些技能：(1)信息處理(組織、獲取、操作和評價(jià))的技能；(2)問題解決能力；(3)批判性思維能力；(4)學(xué)習(xí)能力；(5)與他人合作和協(xié)作的能力。為了實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育目標(biāo)的新要求，教育內(nèi)容也必須作出相應(yīng)的改革。其總的趨勢是：教材的難度增加，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系。要使用高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設(shè)計(jì)上重在學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力，特別是思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)成知識的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，基礎(chǔ)要寬。教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)性問題的能力。
以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)多媒體技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)完成新的教學(xué)內(nèi)容提供了非常自然的工具，為學(xué)校步入新軌提供了途徑。計(jì)算機(jī)軟件工具，如文字處理和畫圖程序，能幫助學(xué)生組織和建構(gòu)復(fù)雜的任務(wù)。
3 改革教育形式和方法
目前教學(xué)的基本形式是班級教學(xué)，大班上課采用的教學(xué)方法是采用呆板封閉的教師注入灌輸，學(xué)生死記硬背，基本教學(xué)手段是口授、粉筆、黑板、文字教科書。我們應(yīng)把這些單一、落后的教學(xué)手段改成多樣化的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，要使其更適應(yīng)社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)時(shí)代的特征。以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)既能進(jìn)行集體協(xié)作型教學(xué)，又能進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，能給學(xué)生明確的教學(xué)目的、鮮明的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的學(xué)習(xí)方法，具有多樣化的教學(xué)形式。由于多媒體教學(xué)采用了圖形交互操作界面，具有人機(jī)交互能力的友好界面，能把學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官調(diào)動起來，豐富了感性認(rèn)識，開闊了視野，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解、掌握和記憶，促進(jìn)個(gè)別化主動式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率，減輕過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕教師的勞動強(qiáng)度。由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器裝有各式各樣的教育教學(xué)資料庫、信息庫、數(shù)據(jù)庫等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力和程度來選取學(xué)習(xí)的信息，選取學(xué)習(xí)的路徑和起點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量，選取適合自己的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生通過人機(jī)對話形式，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的效果可以由計(jì)算機(jī)及時(shí)反饋和評價(jià)，這種學(xué)習(xí)形式明顯不同于以前的學(xué)習(xí)形式，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于實(shí)行因材施教（未完，下一頁）
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