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試論獨(dú)立學(xué)院面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
（作者未知） 2008/10/21
摘 要：獨(dú)立學(xué)院自試辦以來發(fā)展迅速，但在發(fā)展過程中也面臨種種困境，本文試從獨(dú)立學(xué)院自身角度探討?yīng)毩W(xué)院應(yīng)采取何種對策以應(yīng)對發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 對策
獨(dú)立學(xué)院是“由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院�！盵1]這種新的教育組織形式緊緊依托舉辦高校豐富的教育教學(xué)資源，采用國家對民辦高校的優(yōu)惠政策，運(yùn)用民辦高校的辦學(xué)運(yùn)作機(jī)制，獨(dú)立于母體高校之外自主辦學(xué)，相比民辦高校具有極大優(yōu)勢。
一、獨(dú)立學(xué)院的興起與迅速發(fā)展
從1999年我國開始試辦獨(dú)立學(xué)院之初不被人們理解和接受到如今逐漸為廣大高考考生和家長所認(rèn)可招生火爆，短短幾年里，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，全國已有各類獨(dú)立學(xué)院300多所，承擔(dān)了三分之一的本科生教育培養(yǎng)任務(wù)。獨(dú)立學(xué)院之所以會迅速興起，主要有以下幾個方面的原因：
1、現(xiàn)代化建設(shè)對高等教育提出更高要求
黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會，加快實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略部署的歷史任務(wù)，要求落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計的專門人才和大批拔尖創(chuàng)新人才；加入WTO以后，我國經(jīng)濟(jì)與世界接軌，也要求全面提高國民素質(zhì)。日本大谷大學(xué)校長木村宣彰指出，生活在全球化時代的新一代的人必須具有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識，更重要的是，作為世界大家庭的一分子，要與世界不同地域、擁有不同歷史和文化背景的人們共同生存，必須具備接納不同價值觀的能力。新的形勢迫使我們的高等教育必須由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃@對高等教育在量的發(fā)展和質(zhì)的提高方面都提出更高要求。
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展為獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件
一方面，一批優(yōu)秀的企業(yè)和企業(yè)家涌現(xiàn)，他們有資金，也有辦學(xué)熱情。另一方面，人們越來越認(rèn)識到知識的力量，為了讓孩子在激烈的競爭中生存和發(fā)展，他們愿意為高等教育買單。
3、高等教育發(fā)展趨勢需要新的教學(xué)組織形式作為補(bǔ)充
進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國高等教育呈現(xiàn)出三大發(fā)展趨勢：
一是高等教育大眾化。1999年，我國高校開始擴(kuò)招。此后，高校擴(kuò)招每年都以40萬人以上的速度遞增。7年時間里，我國高校在校生總規(guī)模從1998年的643萬人，增加到2005年的2300多萬人，翻了近三番，此增長速度居全世界第一。中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，只用4年時間就走過了美國27年歷程。二是高等教育辦學(xué)形式多元化同時出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的局面。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，目前維系中國高等教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)大約需要4000億元，而國家現(xiàn)有的實(shí)際投入只有800億元，高�，F(xiàn)在向銀行借貸的總金額已經(jīng)超過了1000億元，差額部分在很大程度上就是各高�？渴諏W(xué)費(fèi)填充的[2]。三是高等教育辦學(xué)模式市場化[3]。我國現(xiàn)有的民辦大學(xué)起步較晚，資金缺乏，辦學(xué)缺乏引導(dǎo)，很難在短時間形成氣候，無法滿足我國高等教育現(xiàn)狀對民辦教育的需求。
面對這種形勢，高校舉辦獨(dú)立學(xué)院，利用母體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育和品牌資源，吸納社會力量投資高等教育，很好地解決了高等教育規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)張的困難，因此，獨(dú)立學(xué)院的迅猛發(fā)展也就不足為怪了。
二、獨(dú)立學(xué)院面臨的問題
伴隨獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展，也產(chǎn)生了一些不利于其健康發(fā)展的現(xiàn)象。獨(dú)立學(xué)院頒發(fā)學(xué)歷證書的政策不統(tǒng)一，招生宣傳不明確，還有如“校中�！薄y收費(fèi)、亂招生等現(xiàn)象，影響教育公平，在社會上造成混亂。獨(dú)立學(xué)院幾乎從產(chǎn)生起就背上了罵名，很多人認(rèn)為它是“有公辦大學(xué)之名，少公辦大學(xué)之實(shí)，有民辦大學(xué)的籌資渠道，缺民辦大學(xué)的監(jiān)管機(jī)制”的“怪胎”。因此，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展道路也并不是一馬平川，擺在眾多獨(dú)立學(xué)院面前的首要問題仍是生存問題。
1、生源缺乏
雖然幾年內(nèi)，高等教育仍是買方市場，獨(dú)立學(xué)院的生源是有保障的，但是目前，我國小學(xué)生源已經(jīng)開始逐年減少，五六年后，高等教育也必將面臨同樣的問題。而近幾年的擴(kuò)招中各高校都在不斷加大校園建設(shè)力度，目前各高校雖是唯恐“容不下”，若干年后將會變成“裝不滿”。到那時辦學(xué)時間短的獨(dú)立學(xué)院將會面臨更加激烈的競爭和巨大的生存壓力。一些辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)、缺乏競爭力的獨(dú)立學(xué)院必然被淘汰。
2、人文氣息淡薄
獨(dú)立學(xué)院發(fā)展速度驚人，可謂辦學(xué)“奇跡”。然而，辦學(xué)畢竟不同于辦企業(yè)，一所好的大學(xué)不是用幾年時間就能形成的。傳統(tǒng)高校經(jīng)歷數(shù)十年才積累起來的濃厚的人文氣息和育人氛圍是獨(dú)立學(xué)院無法在短時間內(nèi)成就的。2000年諾貝爾獎得主艾倫•麥克迪爾米德教授說“一所大學(xué)的質(zhì)量并不取決于它所擁有的教學(xué)大樓，也不取決于它的實(shí)驗(yàn)室和圖書館，雖然這些都很重要，但是決定科學(xué)研究水平高低的關(guān)鍵在人�！盵4]原清華校長梅貽崎也說，大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。獨(dú)（未完，下一頁）
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