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師范生藝術(shù)綜合能力培養(yǎng)的探索與實踐
（作者未知） 2010/11/21
內(nèi)容摘要：無論是教師還是學生，若想發(fā)展個人的能力，都必須經(jīng)過學習和實踐。音樂教育教學和實踐，是培養(yǎng)和發(fā)展學生藝術(shù)綜合能力的最好途徑，學生的音樂學習和實踐是一個主動認識和體驗的過程，藝術(shù)能力的形成，必須通過藝術(shù)實踐活動而獲得。學生個性的發(fā)展，創(chuàng)造能力的形成，都是通過學習和實踐活動而實現(xiàn)的。
關(guān) 鍵 詞：音樂 教育教學 實踐 藝術(shù)綜合能力
第三次全國教育工作會議強調(diào)了實施素質(zhì)教育是以“提高國民素質(zhì)為根本宗旨”，其中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。音樂教學既是一門科學，也是一門藝術(shù)，更是一門人學，因為音樂教育的對象是人。德國作曲家、音樂教育家卡爾•奧爾夫曾說過：“音樂始于人自身”。那么如何通過音樂教育教學來充分發(fā)揮學生的主體性與能動性，并在培養(yǎng)的過程中使學生達到并形成一種藝術(shù)能力，這是我們應當研究的課題。
音樂對人的作用，不局限于音樂本身，音樂對于人的素質(zhì)形成，有很大的作用，如培養(yǎng)個性和集體性、促進各方面的機能，包括感官的發(fā)展、反應的敏銳、想象力的豐富、注意力的增強、智能和性格的開發(fā)，以及人際關(guān)系的促進等，這些能力的形成均不應被忽視。 音樂能力分為音樂心理能力和音樂學習能力兩種。前者顯示個人差異、音樂學習的內(nèi)在潛力，與個人先天素質(zhì)、環(huán)境影響密切相關(guān)，包括對音樂的感受和知覺能力、音樂記憶能力、音樂的聯(lián)想和創(chuàng)造能力、音樂情感、音樂活動能力、音樂的創(chuàng)造能力。后者強調(diào)通過音樂教育達到的標準，主要包括培養(yǎng)對音樂的正確態(tài)度。怎樣使學生的學習本身即包含著追尋、探討、創(chuàng)造，這是一門藝術(shù)。如何在音樂教育和教學實踐中發(fā)揮學生自己的能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)并形成綜合能力，已成為當前教育教學改革中的一項重要任務(wù)。
一、在合唱教學中，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和合作能力
合唱是指兩組或兩組以上的演唱者，各自按照本組所擔任的聲部，演唱同一樂曲，即群體多聲部同時歌唱。在諸多的學校音樂教育形式中，合唱是最容易被學生所接受的藝術(shù)形式，因為合唱是一種最直接可行、最能體現(xiàn)合作精神與共處意識的教育載體。多聲部合唱更有一種無形的凝聚力，既可陶冶情操和凈化心靈，同時又可以把參加歌唱的每個人，團結(jié)為一個整體。如在學習三聲部的合唱曲《茉莉花》時，對于沒有受過專業(yè)音樂訓練的學生來說，唱一首簡單的單旋律歌曲還可以，唱這樣的作品其難度是可想而知的。除了正常的訓練之外，我們把學生分成若干小組，各小組的每一位學生都要輪流擔任“指導”，這樣做的目的主要是培養(yǎng)學生的自主能力和控制能力。要想指導好別人，首先自己要唱好，包括音準、節(jié)奏、咬字吐詞、聲音、呼吸的運用、風格的把握等。這樣每個學生都把自己當作是這個集體的主人，既是參與者，又是領(lǐng)導者、指揮者，歌唱的成功與否關(guān)系到每個人是否努力。他們唱不準的時候就主動來找老師，老師指導完他們再去指導同學，這樣培養(yǎng)的結(jié)果比老師“強灌硬教”更有價值和意義。在這種寬松和諧的教學氛圍中，學生愿意學且高興愉快地學，這樣學到的知識扎實有效，學生很快就掌握了作品的基本演唱方法，再經(jīng)過老師的精雕細琢，一首完整的合唱曲很快就完成了。學生在學習合唱的過程中，完成了自我學習、掌握知識的過程，同時也提高了與人合作的能力。所以，合唱很大程度上都超越了個人的范圍，需要和別人合作。良好的合作、默契和交流是無法用語言替代和進行的，這種共識只有在共同去做的實踐過程中才可能獲得。合唱是培養(yǎng)學生合作能力的最好手段，尤其在非專業(yè)的音樂教育和教學中，合唱的形式更為重要。通過合唱實踐，最能培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神。所以，西方早已認識到合唱不僅是一種音樂藝術(shù)實踐的基本形式，更是造就一個民族、一個國家和一個群體的民族意識、集體意識和紀律的良好手段。合唱不僅可以培養(yǎng)人在整體中的獨立意識和“抗誘惑”能力，還可以培養(yǎng)人的適應能力和自制力。音樂的紀律性極其分明，容不得絲毫差錯，彼此協(xié)調(diào)，和諧地相互補充和配合，既是合唱的前提，也是成果的實際體現(xiàn)。因此，通過合唱這一音樂藝術(shù)形式培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和合作能力是非常必要和有效的。
二、音樂與文學同構(gòu)欣賞、培養(yǎng)學生的審美能力
音樂欣賞是人們感知、體驗和理解音樂藝術(shù)的一項實踐活動，它是以音樂的創(chuàng)作成果——音樂作品為對象，培養(yǎng)人們的欣賞能力。審美感受能力指審美主體憑自己的生活體驗、藝術(shù)修養(yǎng)和審美趣味，有意識地對審美對象進行鑒賞，從中獲得美感，這種感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力就是審美能力。音樂欣賞是一種創(chuàng)造性活動，將它作為一種教育手段，可以起到培養(yǎng)和發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力的作用。
音樂藝術(shù)與文學、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史、社會生活、民間風俗等有著千絲萬縷的聯(lián)系，要想欣賞音樂，必須要了解和學習相關(guān)知識，還可以與其他學科相互配合，拓寬學生的知識視野。因此（未完，下一頁）
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