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《物理化學(xué)》課程教學(xué)的改革與探索
（作者未知） 2010/11/21
（接上頁）利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，透過黑板、教材、掛圖等只能看到它們的平面圖或結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系不起來，感覺很枯燥。而利用PowerPoint和Flash將上述素材制成相應(yīng)的課件，因其圖畫形象逼真，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師講授起來輕松，學(xué)生也理解得很清楚。
利用靈活多變的教學(xué)手段以及網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的交互以及課程的互動教學(xué)，利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，并且在教師的主導(dǎo)作用下，利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果［4］。為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，我們著手本課程計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的開發(fā)和研制工作，并取得學(xué)校的大力支持和幫助，作為教學(xué)改革的項目立項。經(jīng)過不懈努力，我們已開發(fā)出基本能滿足物理化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要求的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理化學(xué)輔助教學(xué)系統(tǒng)》軟件，該平臺設(shè)有概念辨析、公式及應(yīng)用、練習(xí)測試、動畫演示等欄目，可以幫助學(xué)生自學(xué)、自習(xí)和自測，起到輔教、輔學(xué)的作用。調(diào)查顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這一平臺有利于自學(xué)，擴(kuò)大知識面，對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的能力很有幫助。
4．編寫輔導(dǎo)教材、增設(shè)選修
物理化學(xué)的基本概念比較抽象，公式特別多，而且在公式的推導(dǎo)及應(yīng)用時，都有各種嚴(yán)格的限制條件，稍不注意，就會出錯，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)時感到困難。為了解決這一問題，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們參編了《物理化學(xué)習(xí)題與解題指南》，該書的內(nèi)容由各章的重點(diǎn)提要、例題解析、典型習(xí)題和參考答案四部分組成，可供學(xué)生參考選用，也有利于學(xué)生考研。
選修課可以使學(xué)生視野開闊，思維活躍，具有對跨領(lǐng)域問題綜合分析的能力和跨學(xué)科合作的潛力�；谶@些思考，我們?yōu)樗帉W(xué)、藥劑及相關(guān)專業(yè)本科生開設(shè)了物理藥劑學(xué)這門課程。物理藥劑學(xué)是以物理化學(xué)理論與實驗方法為主導(dǎo)，研究和闡述藥物劑型設(shè)計、制備工藝和質(zhì)量評價基本理論的一門學(xué)科，它是在物理化學(xué)和藥劑學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門邊緣學(xué)科［5］。
另外，我們以寫讀書報告、科技綜述文章，組織討論課等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、深化實驗改革［6］
1．改變實驗教學(xué)模式
傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗，很多都是局限于驗證原理、單純掌握操作技術(shù)以及依附于理論課程的情況，這樣的實驗給學(xué)生一種錯覺，那就是物理化學(xué)實驗的單一性、驗證性，極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實驗教學(xué)是培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的藥學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。近年來，我們結(jié)合藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大力充實和改革實驗教學(xué)內(nèi)容，實行“驗證性實驗＋設(shè)計性實驗＋開放性實驗”的實驗?zāi)Ｊ�。通過實驗對學(xué)生進(jìn)行實驗思路、實驗設(shè)計、實驗技能、實驗數(shù)據(jù)處理以及觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題能力的全面訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．修訂實驗教材、制作實驗錄像
根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我們重新編寫了物理化學(xué)實驗教材，把更新和改進(jìn)的方法、儀器及時用于實驗教學(xué)中。物化實驗項目較多，由于受實驗條件和課時數(shù)的限制，不可能把教材中所列項目全部對學(xué)生開設(shè)，按新大綱要求，我們對實驗學(xué)時進(jìn)行精心的分配，選取了有代表性的基礎(chǔ)實驗項目。
在實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不愿意動腦筋深入的思考問題，不會發(fā)現(xiàn)和分析實驗中出現(xiàn)的問題，做完實驗得不到應(yīng)有的啟發(fā)、鞏固和提高。于是，我們拍攝和制作了實驗教學(xué)錄像，其主要內(nèi)容包括原理、方法、儀器裝置、基本操作、注意事項、誤差分析和數(shù)據(jù)處理等方面，可供課堂教學(xué)和學(xué)生預(yù)習(xí)使用，能夠較好的演示各實驗環(huán)節(jié)。在實驗前組織學(xué)生觀看，有力地加強(qiáng)和配合了實驗課的教學(xué)。
3．開放實驗室
以前的學(xué)生實驗都是安排在指定時間內(nèi)進(jìn)行，這種實驗教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的手腳。為了更好地把主動權(quán)交給學(xué)生，我們對學(xué)生開放了實驗室，學(xué)生可以自主選擇實驗時間，選擇實驗項目。如果學(xué)生在規(guī)定時間不能完成實驗或發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果有問題，可以自己安排時間到實驗室重新進(jìn)行實驗。在保證完成基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上，我們所增開的綜合性、研究性實驗項目有：“交聯(lián)殼聚糖對重金屬離子的吸附性能研究”、“治療腰椎間盤突出癥腰腿痛復(fù)方中藥軟膏的研制”、“溶膠的制備及電泳的測定”和“溶液吸附測定活性炭的比表面”等。參與這些實驗項目的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研課題的研究，對科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)、科研能力的提高可取得較好的效果。
四、 結(jié) 語
通過在近幾屆本科生的教學(xué)實踐表明，我們所進(jìn)行的一系列改革嘗試，取得了不錯的成效，主要體現(xiàn)為如下幾方面：克服了學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)無用和難學(xué)等偏見，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力；教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生對這種（未完，下一頁）
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