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教師職業(yè)幸福感來源的誤解及澄清
（作者未知） 2010/11/21
（接上頁）道德成長和學(xué)業(yè)進(jìn)步進(jìn)而對社會做出貢獻(xiàn)等，都是教師職業(yè)生命意義的確證。教師職業(yè)幸福感是教師通過艱辛的創(chuàng)造性勞動，把學(xué)生培養(yǎng)成才之后，因目標(biāo)和理想的實現(xiàn)而在心理上和精神上感受到的職業(yè)樂趣和人生歡愉，這是其他任何職業(yè)所無法享受到的幸福。教師也只有充分認(rèn)識到這一精神性質(zhì)，才能真正發(fā)現(xiàn)包圍自己的人生詩意。有必要澄清，事實上，精神享受與物質(zhì)回報同樣是一種財富象征，二者都為人所需，因此只是財富類型不同，而無價值高低之分。那種認(rèn)為精神享受高于物質(zhì)回報的判斷其實是一種誤解，那種認(rèn)為物質(zhì)貧困理應(yīng)放棄精神享受的態(tài)度更是對財富觀的一種誤讀。生活財富的獲得不僅包括謀生手段的物質(zhì)回報，更還包括職業(yè)幸福的精神享受，也只有這樣的生活才可稱其為有意義的美好生活。因此，作為精神享受大于物質(zhì)回報的教師職業(yè)，其意義和價值的呈現(xiàn)和幸福感的獲得更應(yīng)體現(xiàn)和貫穿于習(xí)以為常的教師職業(yè)生活方式之中，否則教師將很難真正擁有職業(yè)幸福感的彌散體驗。
其四，“關(guān)于幸福的問題實際上是關(guān)于生活方式的問題，即需要研究的是，什么樣的生活方式是有意義的。顯然，有意義的生活必定引起幸福感�！苯處熉殬I(yè)幸福感的真正來源，是他所經(jīng)歷的職業(yè)生活方式。如果這種生活方式是教師所向往和喜愛并愿意為之發(fā)揮自己創(chuàng)造力的生活方式，幸福感便會在這一過程中通過自我體認(rèn)和外界刺激的合力形成。如果從事一項職業(yè)非所自愿，僅把它看作達(dá)成其他目的(如謀生、贏得其他職位和地位等)的“苦役式”手段，而只在職業(yè)活動之外才備感輕松、自由和幸福，那么這種職業(yè)活動必然無助個體經(jīng)驗積累，充滿被動性和盲目性，以至職業(yè)活動反而成為在表面上“積極”應(yīng)對、實質(zhì)上消極逃避的對象。應(yīng)該看到，惟有對職業(yè)性質(zhì)和價值達(dá)至正確認(rèn)識，才能從心理上真正接受它從而體驗到幸福。以審美態(tài)度對待職業(yè)，職業(yè)本身便已成為目的，而不是達(dá)成其他目的的手段。基于此，職業(yè)與生活渾然一體，成為一種享受性而非枷鎖式的生活方式，亦是生命體驗的重要組成部分。也就是說，倘若教師想要獲得職業(yè)幸福感，就應(yīng)是在職業(yè)活動過程中不被組織機構(gòu)強加的種種目標(biāo)所累，而能為自己贏得更大自由，在這一過程中自主增添個人創(chuàng)造性，將普遍而單調(diào)的職業(yè)活動視為展現(xiàn)并體現(xiàn)個性的創(chuàng)作過程，把職業(yè)當(dāng)作開拓自我的經(jīng)驗嘗試，而不僅是一項工作和任務(wù)的應(yīng)對和完成。極而言之，誠如有學(xué)者認(rèn)為的那樣，作為幸福教育的教師，教育不是犧牲而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生手段而是生活本身。
總之，教師職業(yè)幸福感是內(nèi)化于教師生活方式之中的。缺失了生活方式作為職業(yè)幸福感的實體貫穿，幸福感便失去了依托載體。目前，主流研究基本認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師職業(yè)幸福感的有效途徑，事實上教師專業(yè)發(fā)展的實質(zhì)也正是要形成教師這種“教學(xué)和研究于一體”的生活方式。這與本文倡導(dǎo)的“生活方式”成為教師職業(yè)觀從而誘發(fā)教師職業(yè)幸福感的基本思路趨于一致。不過我們也應(yīng)看到，鑒于當(dāng)下社會人才結(jié)構(gòu)不盡合理、高校發(fā)展日益加速、就業(yè)壓力逐漸增強等客觀因素，“謀生手段”作為教師職業(yè)觀在一定程度上被寬容地賦予了合理性。我們無法強求、更難以保證全體教師都能獲得職業(yè)幸福體驗。“生活方式”成為教師職業(yè)觀，目前還只能是一種追求和理想。這就決定了教師職業(yè)倦怠和幸福感失缺具有一種時代必然性，教師職業(yè)幸福感的達(dá)成亦只能是一種有限行為。事實上，幸福感的獲得總是有限的。然而，教師卻應(yīng)有責(zé)任感和義務(wù)感從事教師職業(yè)并深信在此過程中可以獲得幸福。一種“雖不能至，心向往之”的不必苛求的平和努力，是通往教師職業(yè)幸福之路的必要心態(tài)。“幸福只可以接近，不可能完全達(dá)到，但追求它卻能使人生更美好�！�
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