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培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的嘗試
（作者未知） 2010/11/22
[摘要]筆者認(rèn)為,數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實驗,符合教育學(xué)、心理學(xué)原則,在各級各類學(xué)校都有強大的生命力,不僅在全國各大城市的重點中學(xué)實驗中取得了成效,對于邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校中的普通班同樣也適用,現(xiàn)將三年的情況作一個總結(jié)匯報。
[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 自學(xué)能力 數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)
一、做法
1.認(rèn)真解決好三個過渡
(1)從小學(xué)到初中的過渡
針對初一學(xué)生的特點,教學(xué)中注意逐步過渡:(1)用比較生動、形象的兒童語言,通過具體事例、實物演示,加強教學(xué)的直觀性,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握教材,培養(yǎng)興趣。(2)開始階段,講得多一點,注意引導(dǎo),逐步放手。(3)注意教給學(xué)生一些適合于中學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
(2)由算術(shù)到代數(shù)的過渡
初中代數(shù)的開頭課,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問題的思考方法等問題都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課已經(jīng)是一門邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強的學(xué)科,抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)的,因此除要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作,把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外,還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接,即從算術(shù)到代數(shù)的過渡。
(3)由教師講為主,到以學(xué)生自學(xué)為主的過渡
小學(xué)生學(xué)習(xí)是以聽講為主,現(xiàn)在要從有興趣自學(xué)到習(xí)慣自學(xué),需要一段時間,分三步完成。
①思想動員,明確自學(xué)的重要意義。②指導(dǎo)讀書,開始指導(dǎo)具體一點,逐步提高自學(xué)要求,使學(xué)生懂得自學(xué)。③啟發(fā)誘導(dǎo),加強輔導(dǎo),特別是對中、下學(xué)生的輔導(dǎo),中、下學(xué)生多一些的班,更應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo),培養(yǎng)興趣,增強信心,激發(fā)動機,使學(xué)生熱愛自學(xué)。
2.課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)
組織教學(xué)→啟發(fā)講解,布置學(xué)生內(nèi)容→指導(dǎo)學(xué)生閱讀、練習(xí),著重輔導(dǎo)差生→觀察檢查學(xué)習(xí)效果→及時強化認(rèn)識→布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
也就是“啟”(啟發(fā)引導(dǎo)),“讀”(閱讀課文),“練”(做練習(xí)),“知”(當(dāng)時知道結(jié)果,及時反饋,及時強化),“結(jié)”(小結(jié)講解),教師有針對性地輔導(dǎo)貫穿全過程�；咀龇ㄊ巧险n后復(fù)習(xí)舊課,引入新課,視新課的難易給予較詳細(xì)或簡略的啟發(fā),并出示閱讀提綱,布置學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材為學(xué)生順利地進(jìn)行自學(xué)創(chuàng)造條件,要求學(xué)生先粗、細(xì)、精的閱讀教材,搞懂教材上的基本內(nèi)容后再做練習(xí),然后核對答案,改正錯題,這時教師巡回輔導(dǎo),個別答疑,著重幫助差生,在學(xué)生獨立活動時,教師一般不打斷學(xué)生的思路,讓學(xué)生停下來講解,以免影響學(xué)生思維,在下課前十分鐘左右,教師一般不打斷學(xué)生的思路。讓學(xué)生自學(xué)中存在的問題進(jìn)行有針對性地、畫龍點睛地重點講解。最后布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)。有閱讀教材,做讀書筆記,也有繼續(xù)完成少數(shù)練習(xí)。
3.實驗的開始階段狠抓了以下工作
(l)逐步教會學(xué)生使用實驗課本,適應(yīng)自學(xué)實驗課本的學(xué)習(xí)。(2)擬好讀書提綱,指導(dǎo)好學(xué)生自學(xué)。(3)狠抓學(xué)生讀書筆記的訓(xùn)練。(4)認(rèn)真做好課堂小結(jié)在下課前十分鐘左右,要求教師進(jìn)行簡短的總結(jié),畫龍點睛地進(jìn)行講解
4.教學(xué)中注意對學(xué)法的研究、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的簡單原理,介紹學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的具體指導(dǎo)。
5.自學(xué)方法的進(jìn)一步完善、形成在實驗后期,學(xué)生已初步掌握一些自學(xué)方法,形成了一定的自學(xué)習(xí)慣后,有必要作一次系統(tǒng)的概括、歸納、小結(jié)。結(jié)合課本,首先指出:自學(xué)的效果不僅取決于遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),強烈的求知欲,勤奮、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,頑強的自學(xué)毅力,堅定的自學(xué)信念,還決定于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,只有良好的學(xué)習(xí)方法,才能達(dá)到事半功倍的效果,學(xué)會怎樣自學(xué),比什么都重要。
然后,怎樣讀書?怎樣做讀書筆記?怎樣做練習(xí)?怎樣進(jìn)行獨立思考?怎樣進(jìn)行自我檢查?善于求師等問題分別地進(jìn)行介紹,以便完善自學(xué)方法,進(jìn)一步形成自學(xué)習(xí)慣。
二、幾點體會
1.怎樣才能更好地將學(xué)習(xí)心理學(xué)理論指導(dǎo)實驗,搞好實驗
實踐中我體會到,這項實驗是中國科學(xué)院心理研究所主持領(lǐng)導(dǎo)下的實驗,要以心理學(xué)作指導(dǎo)才能對九條有效的學(xué)習(xí)學(xué)原則和七條教學(xué)原則,運用自如。掌握教育機智也需要一定的心理學(xué)、教育學(xué)素養(yǎng),因此應(yīng)加強教育科學(xué)的學(xué)習(xí),研究,并且要結(jié)合自己的教學(xué)實際善于靈活運用。
2.傳統(tǒng)教學(xué)與自學(xué)輔導(dǎo)實驗教學(xué)的關(guān)系
任何創(chuàng)新都要有合理的繼承,不能一概否定,數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗就是在總結(jié)繼承傳統(tǒng)教學(xué)中許多合理的因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的一項教學(xué)實驗,實踐證明如果能巧妙地動用傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分實驗是會取得成效的,數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗也還在進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
3.關(guān)于自學(xué)輔導(dǎo)實驗教學(xué)中教師的講
我認(rèn)為,教師應(yīng)講其精華,（未完，下一頁）
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