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淺析中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略
（作者未知） 2010/11/22
（接上頁）教師要進(jìn)得方法指導(dǎo),教會學(xué)會開啟閱讀之門的技能。讀書之法,因人而異。但就目前中學(xué)生的課外閱讀,仍要把握一些基本東西。
(1)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�！睂W(xué)生在一學(xué)年開端就要訂立本學(xué)年的讀書計(jì)劃,一學(xué)期、一個月、一星期讀多少書,有個合理的安排。讀書須思考。
(2)讀書方法點(diǎn)撥。教師在指導(dǎo)課外閱讀時要系統(tǒng)地對學(xué)生閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)拔,三大讀書方法:精讀法。略讀法、快讀法相結(jié)合,要讓學(xué)生明白“精讀是準(zhǔn)備,略讀、快讀是應(yīng)用,是人生閱讀活動的主體”,課外閱讀應(yīng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),著重培養(yǎng)略讀和快讀能力。
(3)鼓勵學(xué)生個性化閱讀。閱讀作為精神產(chǎn)品的消費(fèi)和再生產(chǎn)活動,要展現(xiàn)閱讀主體的本質(zhì)力量。課外閱讀極富個人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)結(jié)果,使學(xué)生對閱讀材料的反應(yīng)呈現(xiàn)多元化趨勢,事實(shí)上,這也是新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的語文教學(xué)效果,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性活動。學(xué)生在閱讀過程中通過個人的選擇、感知、理解和深悟,得出“自己”的,獨(dú)一無二的結(jié)論。作為教師,要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”。如果對學(xué)生的獨(dú)特見解不假思索地加以否定,就可能泯滅了學(xué)生智慧的火花,后果將不堪設(shè)想。教師要做一個充滿激情的導(dǎo)游,引導(dǎo)我們的學(xué)生走進(jìn)他們富有個性的閱讀世界中去。
參考文獻(xiàn):
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[2]任寶祥.教育社會學(xué).西南師范大學(xué)出版社,1990.
[3]中國大百科全書•教育卷.中國大百科全書出版社,1985.
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