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關(guān)于促進(jìn)中等職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)改革
（作者未知） 2010/11/22
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè) 英語(yǔ)教育 改革措施
論文摘要：本文針對(duì)中等職業(yè)教育中英語(yǔ)教學(xué)所存在的缺陷，從五個(gè)方面提出了改革措施。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)。提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但是，現(xiàn)在中職英語(yǔ)教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式 ，使學(xué)生一味地依賴于教材和教師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)效果相當(dāng)差。
1 我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是普通初中畢業(yè)生，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和知識(shí)，但整體水平不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語(yǔ)不感興趣。面對(duì)這種多層次、水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生 ，我們?cè)械慕虒W(xué)方法已完全不能適應(yīng) ，教學(xué)內(nèi)容也偏深，必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。在教材方面 ，由于學(xué)生生源復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一，目前尚沒(méi)有一套完整的符合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校使用的英語(yǔ)教材。在設(shè)備方面，中職學(xué)校普遍存在語(yǔ)音設(shè)備簡(jiǎn)陋、落后及資料缺乏等問(wèn)題�，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待充實(shí)和提高，使其在提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平中發(fā)揮重要作用。在教師方面，我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在師資不足，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題。有些學(xué)校英語(yǔ)教師比較緊缺，甚至借用其他專業(yè)的教師上英語(yǔ)課。
2 中等職業(yè)教育的改革措施
針對(duì)目前我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段幾個(gè)方面著手，采取相應(yīng)對(duì)策。
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變把外語(yǔ)考試看作是英語(yǔ)教學(xué)的終點(diǎn)，把考試通過(guò)率視為衡量英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的尺子的錯(cuò)誤觀念與認(rèn)識(shí)。在這方面的做法是實(shí)現(xiàn) “五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)內(nèi)容必須從語(yǔ)言點(diǎn)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心 ；教師地位應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者 ；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心；教學(xué)應(yīng)由句子水平轉(zhuǎn)變到語(yǔ)篇水平；由單純重視語(yǔ)言運(yùn)用的精確性轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暰_又重視流利。在教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，一定要著重處理好兩對(duì) “關(guān)系”，即知識(shí)、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系和教與學(xué)的關(guān)系，前者要樹(shù)立學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ) 、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想 ，后者則要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)由語(yǔ)言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語(yǔ)用能力培養(yǎng)上來(lái)。
(2)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是整個(gè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容包括傳授語(yǔ)言知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)言技能、發(fā)展語(yǔ)言交際能力等，其目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)把學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)起來(lái)，并最終把學(xué)生的創(chuàng)造潛力最大限度地挖掘出來(lái)，課程設(shè)置應(yīng)充分考慮完成這一教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì) 日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說(shuō)明書(shū)和使用手冊(cè)、國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、正在使用的成熟技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)的原始資料等。另外在現(xiàn)代信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)的使用已十分普遍，人機(jī)溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作指令、提示信息、通用和專業(yè)軟件的使用說(shuō)明、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等都可納入教學(xué)內(nèi)容，成為高職英語(yǔ)教學(xué)十分實(shí)用而生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
(3)優(yōu)化教學(xué)方法，向改革方法要質(zhì)量。一定的教學(xué)目的總是要求一定的教學(xué)方法為其服務(wù)。當(dāng)前，制約英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)至關(guān)重要的因素就是教學(xué)方法改革滯后，可以說(shuō)，如果不能大面積改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量就很難有指望。教學(xué)方法是在教學(xué)思想和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的一切方法的總和。研究中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法，就是要探索適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要、適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建能提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、體現(xiàn) 以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體 、以實(shí)踐為主線的中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法體系。
目前，英語(yǔ)教學(xué)存在著不同程度的偏頗。英語(yǔ)教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性方面欠佳，教材、教法有待改進(jìn)。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn)，在教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化作業(yè)的設(shè)計(jì)性、連續(xù)性和復(fù)雜性，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。在考試方法上，改變一統(tǒng)天下的閉卷考試為開(kāi)閉卷相結(jié)合。
(4)完善教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，當(dāng)今以推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語(yǔ)教學(xué)手段改革的標(biāo)志�，F(xiàn)代化的教學(xué)手段離不開(kāi)熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的任課教師，因此，當(dāng)務(wù)之急是要對(duì)廣大教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)設(shè)（未完，下一頁(yè)）
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