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淺論高職院校大學語文課程定位
（作者未知） 2008/10/21
（接上頁）全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議。中央16號文件和教育工作會議精神都要求提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。中共中央、國務院和教育部提出的要求和目標，由哪一門課程來完成呢？我國高等院校的課程設置基本上分為三大類：即公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課。公共基礎課大多由四門“紅頭文件”規(guī)定的政治課和英語課、數(shù)學課、邏輯課、大學語文、寫作課構(gòu)成。政治課、邏輯課屬于社會科學；數(shù)學課屬于自然科學；英語課、寫作課是純粹的工具課；專業(yè)基礎課和專業(yè)課除中文、哲學、歷史專業(yè)外，要么屬于自然科學，要么屬于社會科學。只有大學語文課程與教育部文件所說的“文學、歷史、哲學、藝術’相近。因此通過大學語文課程來完成“人文素質(zhì)教育”的要求就是現(xiàn)實的必然選擇。“大學語文”課應成為人文教育的核心基礎課。對大學語文課從教材、教學內(nèi)容和教學方法上進行全方位的改革。把“大學語文”，在編寫體例上，在選文標準上依照人文思想體系作總體構(gòu)架。在教學內(nèi)容上，把原來主要講述的作家介紹、背景分析、主體闡釋、藝術欣賞、字詞句解釋，變?yōu)閷W生自學的內(nèi)容。教師主講的內(nèi)容則是以專題形式系統(tǒng)闡釋人文思想。
參考文獻：
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6．《國家職業(yè)漢語能力測試大綱》法律出版社2004年2月
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