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讓心靈之光閃耀
（作者未知） 2010/11/25
摘要:作為一名教師,不僅要學識淵博,更要懂得采用靈活有效的方法。尊重學生個性的表達和創(chuàng)作,才能真正讓學生的心靈之光閃耀。
關鍵詞:學生;心靈;閃耀
今年五月的一天早晨,我剛到學校就有學生跑來告訴我說:班里的一個學生喝醉了。我來到教室,果然發(fā)現(xiàn)了班上的學生潘月渾身發(fā)熱,滿嘴酒氣。我從他的書包里搜出了一瓶喝得只剩下半瓶的白酒,教室里的同學都望著我,看我如何處理這件事情。潘月同學搖搖晃晃地站起來,含糊地向我解釋著。我想:當著全班同學不好處理,先把他叫到辦公室再說。于是,我連拉帶扶地把他勸到辦公室,交給相關老師照看,然后聯(lián)系了潘月同學的家長。從家長口中我了解到:昨天晚上潘月的父親叫他幫助做些家務活,潘月不愿意,父親說了他幾句,他就發(fā)脾氣踢壞了家里的雨水管道,母親很生氣就罵了他。結果潘月第二天早上偷了家里的酒,于是就出現(xiàn)了開始的一幕。
和家長溝通后,我沉思著:六年級的孩子,連父母親罵幾句話都不能承受,那以后當他面對生活、工作中的挫折、打擊時又如何去面對呢?我心情沉重,覺得有必要就這件事情在班上作一次討論,對全班孩子做一次心理健康的相關教育。
來到教室,全班靜悄悄的,所有的學生都盯著我。我知道,他們很想知道潘月同學喝酒事件的情況,更想聽聽我對這件事情的看法。我語氣沉重地說:“同學們,今天我們班上發(fā)生了一件不該發(fā)生的事情。潘月同學作為一個小學生,違反《小學生守則》,違反了學校紀律。同時,他自己也耽誤了學習,給家里也增添了麻煩。大家說,這件事該發(fā)生嗎?”全班學生異口同聲地說:“不應該!”我接著給大家具體地講述了潘月喝酒的前因后果。班上的同學開始都靜悄悄地,后來有的同學就在竊竊私語了,聽我講完后,大家都在七嘴八舌地說著。見學生們有很強烈的說的欲望,我便讓大家自由分組討論對這件事的看法。于是,班上立刻炸開了鍋,同學們熱烈地討論著、爭論著。我巡視著、傾聽著……討論的高潮一過,我便對大家說:“我剛才聽見有的同學說得非常好,評價的很深刻。哪些同學想說說自己對這件事情的看法?”黃軍同學第一個站了起來,他情緒激動地說:“我對這件事情是這樣看待的,首先,潘月已是六年級的學生,幫助家里做些力所能及的事情是理所當然的,而在這點上,潘月同學不但沒有做到,還向家里發(fā)脾氣,踢壞家里的水管,這是非常不對的。而且,父母指出他的錯誤他不但不改正,還和父母賭氣喝酒,這就更不對了。所以我認為潘月同學這樣做是錯誤的�！彼咸喜唤^地表達了自己的觀點。同學們用熱烈的掌聲對他的發(fā)言給予了鼓勵。我也覺得這孩子今天的表達還不錯,比平時好得多。我也鼓掌評價:“黃軍同學說得很好,而且語句流暢、清楚,真不錯�！逼渌耐瑢W更是紛紛舉手、慷慨陳詞,爭著發(fā)表自己的看法。整體發(fā)言的質量、效果都比平時要好些,我心里暗想:想不到這些孩子還真能說出點東西來,看來學生們心里是很有感觸的。
這時,我發(fā)現(xiàn)鄧佳同學的手舉得很高,她經(jīng)常對事情有自己獨到的看法。我很想聽聽她對這件事情的看法,便讓她發(fā)言。想不到她果然語出驚人:“同學們,我對潘月這件事的看法和大家有點不一樣�！贝蠹叶及涯抗夥诺剿纳砩稀｀嚰褔烂C地講道:“我覺得生活中的每一個人,都會遇到各種各樣的困難和打擊,這是誰都不可避免的。但是,不同的是人們在面對困難、打擊時的態(tài)度。潘月同學受到了父母的責罵,這也算是一個小小的打擊。他在這個打擊面前采取的是一種很消極的方式,自己借酒澆愁。我們可以設想一下,假如潘月同學以后遇到更大地打擊,他會采取什么方式?我們真的不敢去想。電視里、報紙上我們經(jīng)�？吹接械娜艘驗榭疾簧洗髮W就跳樓、喝毒藥,還有的人遇到困難想不開,去做傻事、尋短見,這些都是他們在困難、打擊面前太脆弱的表現(xiàn)。所以,我認為我們應該從潘月同學這件事中吸取教訓,要學會敢于面對困難、面對打擊�！蔽耶敃r真不敢相信,鄧佳的認識能如此深刻,如此富有人生哲理。由表及里,入木三分,真正揭示了事情的本質。全班同學都聽得聚精會神。我情不自禁鼓起掌來說:“任何人都會遇到困難,關鍵是要敢于面對困難與打擊。鄧佳同學說得好不好?”“好!”又一個異口同聲。
我為學生精彩的發(fā)言而激動。學生說得真好!想不到小學六年級的孩子,對事情的分析能達到這種程度。按理說思想教育到此似乎應該結束了,忽然,我心中一亮:學生們現(xiàn)在內(nèi)心的感受如此深刻,但如果僅僅是說說就罷了,豈不是有點“浪費資源”。如果再讓學生乘興把自己對這件事情的看法寫下來,那豈不是“一石二鳥”。我內(nèi)心一陣激動,趁熱打鐵鼓勵學生:“同學們,大家想得好,分析得更好,大家能不能把今天這件事情以及自己對事情的看法寫下來呢?”“能!”第三個異口同聲�！昂�,大家把自己內(nèi)心最真實的話寫出來,怎么想就怎么寫,能寫多少就寫多少。”
全班學生迅速拿出作文本寫了起來。那一（未完，下一頁）
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